四川科創(chuàng)技工學(xué)校之家庭教育·好的教育將影響孩


原標(biāo)題:四川科創(chuàng)技工學(xué)校之家庭教育·好的教育將影響孩子一生

四川科創(chuàng)技工學(xué)校之家庭教育·好的教育將影響孩

在電視劇《都挺好》中,蘇明成是典型的“啃老”一族,并且“啃”的理直氣壯,而蘇母就是縱容他啃老的“罪魁禍?zhǔn)住薄?br>

四川科創(chuàng)技工學(xué)校之家庭教育·好的教育將影響孩

他就像我們?cè)谏罾锍R姳粦T壞了的熊孩子,覺得全世界都要圍著他轉(zhuǎn),任性而暴躁。找工作時(shí),蘇母掏錢;結(jié)婚時(shí),蘇母掏錢;買房時(shí),蘇母掏錢;裝修時(shí),蘇母掏錢。

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四川科創(chuàng)技工學(xué)校之家庭教育

最后,把蘇母還把所有養(yǎng)老錢都搭了進(jìn)去,蘇母過世后,蘇明成無(wú)老可啃的時(shí)候,就忘記了愛他的父母,即使在照顧著父親的時(shí)候,心里也滿是嫌棄。

工作上,渾渾噩噩的混日子,沒有目標(biāo)沒有方向,得過且過,最終,妻子離開他,自己也差點(diǎn)坐牢。

四川科創(chuàng)技工學(xué)校之家庭教育

在原生家庭里,他一直被無(wú)條件滿足,但走出這個(gè)家庭,卻再?zèng)]有人那樣沒底線地滿足他,原本那個(gè)被溺愛的小男孩,就變成了一個(gè)長(zhǎng)不大的巨嬰。

關(guān)于愛,父母總是容易走向極端,要么吝嗇于給愛,讓孩子從小缺愛,要么給得太多,捧殺了孩子,孩子的成長(zhǎng),我們可以參與,卻不能代替,懂得放手才是真正的愛,你替孩子避開的風(fēng)險(xiǎn),生活總會(huì)如數(shù)奉還;你替孩子走過的路,孩子還要哭著自己重新走一遍。

為什么四川科創(chuàng)技工學(xué)校要開設(shè)家庭教育課程?

家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育曾經(jīng)是中國(guó)文化的優(yōu)勢(shì)資源,孝文化、君子文化都是中國(guó)式家庭教育的正面結(jié)果。

在轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國(guó),成年人的價(jià)值觀發(fā)生巨變,道德觀遭到破壞,家庭教育的支柱正在崩塌,重智輕德成為家庭教育的普遍趨向,家庭教育的缺失導(dǎo)致青少年成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題越來(lái)越多,因此恰合適宜的新型家庭教育應(yīng)運(yùn)而生。

四川科創(chuàng)技工學(xué)校之家庭教育

福祿貝爾說(shuō)過:“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中,倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中?!?/strong>這句話很有哲理性,它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。家長(zhǎng)首先要明確教育方向與國(guó)家利益、人民要求相一致的原則,不能把孩子視為私有財(cái)產(chǎn),要樹立為國(guó)教子的思想,端正教育目的。

四川科創(chuàng)技工學(xué)校如何打造家庭教育?

一、全面布置,合理分工,確定主題,開展活動(dòng)

學(xué)校布置下各項(xiàng)家庭教育工作,討論確定本學(xué)年的工作主題;著重組織家長(zhǎng)討論“怎樣幫助您的孩子適應(yīng)學(xué)校生活”、“怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)”、“怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”等活動(dòng),并在其中貫穿家庭德育教育。

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二、召開家長(zhǎng)會(huì)議,傳授家教方法

通過家長(zhǎng)會(huì)議,使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的,進(jìn)一步明確家長(zhǎng)的責(zé)任,對(duì)待孩子應(yīng)該愛而不溺,嚴(yán)而有輕,去學(xué)習(xí)一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法,有針對(duì)性地開展各項(xiàng)活動(dòng),既能加強(qiáng)家校聯(lián)系,又能縮短家長(zhǎng)與孩子之間的距離,糾正家教中的一些失誤。

四川科創(chuàng)技工學(xué)校之家庭教育

三、印發(fā)家校聯(lián)系卡,密切家校聯(lián)系

重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系,以便家長(zhǎng)向老師反映情況,獲取信息。同時(shí),要求家長(zhǎng)寫反饋意見,來(lái)使雙方經(jīng)過溝通,配合得更加默契。

四川科創(chuàng)技工學(xué)校之家庭教育

四、以家長(zhǎng)學(xué)校為依托,支持家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),形成孩子、家長(zhǎng)、教師三方的有效互動(dòng)

組織家長(zhǎng)參與學(xué)校的一些重大活動(dòng),提高了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的意識(shí),使家長(zhǎng)鞏固“共同教育孩子”的觀念,引導(dǎo)家長(zhǎng)在實(shí)踐和日常生活中提高教育孩子的水平。

四川科創(chuàng)技工學(xué)校之家庭教育

教子尚須人品高,樹直還需勤培育,孩子的成長(zhǎng),不僅是家庭的事、學(xué)校的事,還是全社會(huì)的事,只有綜合教子的合力效應(yīng),才能取得最佳效果。

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