昨晚去一家連鎖鹵肉店消費，店主是一個年輕小伙，為人熱情，會做生意，每次消費都會再送點小東西。很多人辦的是會員，結賬很方便，直接輸入手機號即可。有一位消費者問小伙子，我的卡里還有多少余額？小伙子看了眼打印出來的單子，依然熱情地跟那位消費者說，哥，還有不少，您看下吧。
消費者接過單子一看，撲哧樂了，余額不多不少，正好250元。
看著小伙依然熱情的表情，回想剛才小伙子的行為舉止。頓時讓人真切地感覺到，高情商，真的是工作中的利器。
四川科創(chuàng)技工學校培養(yǎng)孩子的情商最重要
為什么科創(chuàng)要開設這門課程？
四川科創(chuàng)技工學校的中職教育，不僅要強調技能的重要性，還要開展各種可見、可操作的實訓課程，鼓勵學生們參加各級技能競賽，其目的都是為了提升學生的動手和動腦能力。
我們回想一下，現(xiàn)在的職業(yè)教育課程設置，貌似還真沒有強調情商技能的課程。
高情商的人和低情商的人到底有多大區(qū)別？
高情商vs低情商
高情商
低情商
能夠很好的處理職場關系，迅速晉升，獲得成功!
即便專業(yè)技能過硬也只能做基層技術員，因為他永遠無法帶領團隊。
能換位思考，能讓家庭關系幸福和諧!
只能考慮自己，家庭破碎，爭吵不斷。
遇事冷靜，能想得更加通透!
容易鉆牛角尖，甚至走向極端。
讓人相處舒服，人緣好，事事順利!
讓人敬而遠之，沒有朋友，處處碰壁。
四川科創(chuàng)技工學校如何做好情商教育？
1、軍事化強化訓練，培養(yǎng)行為習慣
四川科創(chuàng)技工學校培養(yǎng)孩子的情商最重要
高情商的最基本體現(xiàn)就是打招呼。但是這些十幾歲的孩子，面對企業(yè)“師傅”很多都是不敢或者是“羞于”打招呼，這就造成了學生不合群的假象，也就導致了后期的“師傅不理學生，學生不理師傅”的情況。針對打招呼的問題，學校采取的最直接的方法就是在校期間，強制訓練學生見老師打招呼，讓學生形成行為習慣，肌肉記憶，只要在校園里見到帶著工牌的老師， 第一反應就 會 主動說一句“老師好”。因此，在 科創(chuàng) 校 區(qū) ，學生見到老師打招呼的比例非常高， 這種 打招呼的禮儀方式 很自然就植入了孩子們的心中 。
同樣，有了這樣的禮儀習慣，學生到了企業(yè) ，無非是“老師好”變成了“師傅好”！能主動打招呼，就能給企業(yè)“師傅”及周邊同事一個好印象，拉近了彼此的距離，剩下的自然水到渠成了。
2、開展《公共禮儀》通識教育，教授學生待人接物，為人處世之道
中職學生最大的問題就是學習習慣和行為習慣不好，科創(chuàng)采取開展《公共禮儀》通識教育來培養(yǎng)學生情商。
通過理論+實踐的方式，訓練學生站姿坐姿、待人接物，培養(yǎng)日常禮儀習慣。尤其是在待人接物這一方面的培訓，真的是太重要了，但職場中，很多學生不太注重這方面的問題，都是按照自己的性子去接觸企業(yè)人員，這就導致他們總是跟企業(yè)“師傅”搭不上線，得不到師傅的器重。
企業(yè)在選人才時，最看重的還是個人品質。優(yōu)良的品質如何體現(xiàn)？其實就體現(xiàn)在學生日常的待人接物、為人處世上。
3、校企合作，企業(yè)進校園，培養(yǎng)演講般的口才
四川科創(chuàng)技工學校培養(yǎng)孩子的情商最重要
職業(yè)教育學校在組織學生實習前大多都要開展實習教育，基本上是介紹實習企業(yè)，告知實習要求。但是很多學校都忽略掉了最重要的一點，教授學生如何跟企業(yè)人員打交道。學生十幾年的校園生活習慣了學校處世模式，尤其是“等、靠、要”的思想可謂根深蒂固。十幾年來，家長們主動提供生活保障，噓寒問暖；老師們主動傳授知識，學不會了老師主動給講，不想學了逼著也要學。
事實證明，很多學生實習時，只能傻傻地站在那里，呆呆地看著，甚至不聞、更不問。遇到上臺演講或者自我介紹時，更會緊張的話都說不出來，所以著重培養(yǎng)學生的口才能力非常重要！
學生進入企業(yè)和社會后完全是靠自己，很多學生都不習慣這樣的環(huán)境氛圍。因此，如何與企業(yè)指導教師、同事溝通；如何讓自己盡快融入到企業(yè)、班組中，成為他們當中的一份子；如何在上臺演講的時候，能流利的表達出自己的想法，這些都是需要在平時的教育當中磨煉的?？苿?chuàng)在校企合作當中，直接讓企業(yè)項目和高管入駐校園，讓學生在校實訓時就開始鍛煉溝通能力、演講能力，當他們真正進入企業(yè)工作和實習的時候，定能完美的融入企業(yè)和團隊，為個人的職業(yè)生涯提供堅實的基礎。
四川科創(chuàng)技工學校的教育不僅僅教會孩子生活的技能還會教會孩子在交際中在社會中為人處世的方法和訣竅。