關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題，其實(shí)還是家長(zhǎng)說(shuō)了算。
不要單純依靠一些簡(jiǎn)單的教育理論來(lái)解釋幼小銜接為什么不合理。
每年夏天放假的時(shí)候我們會(huì)看到幼兒園學(xué)校門(mén)口有成片的招生的，人員在散發(fā)廣告，雖然用小錢(qián)接班，在假期中所占的時(shí)間比例并不太長(zhǎng)，有的是一個(gè)星期，有的是兩個(gè)星期，但其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)講，對(duì)于從事教育的人，對(duì)于我來(lái)講，我覺(jué)得是非常有必要的。
之所以強(qiáng)調(diào)必要，并不是為了強(qiáng)化幼小銜接班在知識(shí)傳授方面的供應(yīng)能力，其實(shí)是在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)問(wèn)題，也就是說(shuō)從幼兒園到小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折的太快。
基于這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，所以我認(rèn)為一個(gè)幼小銜接班的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)孩子剛開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)階段課堂上的一種行為，一種對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知態(tài)度，一種與人交流的能力。
孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，上課的時(shí)候由于各個(gè)孩子成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，有的孩子活潑，有的孩子膽小，甚至有些孩子尿了褲子都不敢給老師說(shuō)，所以說(shuō)幼小銜接班在整個(gè)短期內(nèi)的培訓(xùn)，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的就是孩子能夠大膽說(shuō)話(huà)，大膽表達(dá)自己需求的能力，畢竟這是一種交際的最真實(shí)的能力，只有這種能力才能帶孩子，完美成長(zhǎng)自己的一生。
有的孩子上課之前根本就不知道上課是干什么的，所以說(shuō)通過(guò)幼小銜接班，讓孩子認(rèn)識(shí)到紀(jì)律是非常重要的，如果每個(gè)孩子在課堂上都隨意做自己喜歡的事情，那么整個(gè)課堂就亂了，終于想學(xué)習(xí)或者自己都是不公平的，所以說(shuō)對(duì)于紀(jì)律方面也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)需求。
注意力方面對(duì)于孩子來(lái)講，一年級(jí)的孩子注意力大約在5分鐘左右，所以說(shuō)幼小銜接班在培養(yǎng)孩子注意力問(wèn)題方面，也不能夠超過(guò)孩子的心理特點(diǎn)，基本上孩子能夠?qū)Ｗ⒂谀骋患虑檫_(dá)到三分鐘以上，基本就可以了，然后讓孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆潘?，這種放松之后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的收回自己的注意力。
總之幼小銜接班對(duì)于孩子來(lái)講非常重要。這是個(gè)人的看法。這里常見(jiàn)的重要，并不是知識(shí)傳輸方面的，而是指學(xué)習(xí)習(xí)慣與人交往能力的。