大多數家長都不是補課理論的執(zhí)行者，更多的人補課是基于孩子當前的學習狀況或者基于家庭未來的需求所進行的。
在小學階段，孩子進入學校之后，學校的老師完成義務教育的時候，孩子的成績無論好與壞都可以順利的畢業(yè)，升級到初中階段都可以，但是有一個很現實的問題擺在家庭面前，那就是中考成績的問題，因為中考成績關系到孩子能否上高中，能否上高中決定的孩子是否可以考入一個理想的大學。
老師在從事教育教學過程中非常注重學生的成績問題，這不僅僅是源于學校教育教學的要求，也源于老師這個職業(yè)的一個特點，如果老師對于孩子的成績都不關注的話，我想這個世界上就沒有人在關注孩子的真實成績了，但是有些家長卻認為老師過度關注孩子的成績，并且自己孩子成績不理想的話，老師向家長提出讓孩子想辦法提高成績的時候，卻感覺到是暗示自己必須要想辦法花錢讓其他的人幫助孩子提高成績。
從這一點上來講，如果這樣想的話，把責任進行了一種明確的劃分，認為自己把孩子放到學校里面，一切都由學校來完成，那么家長完全不必要去提升孩子的成績，其實義務教育階段學生的成績對于老師來講真的是不太重要，充其量只是老師的職稱晉升，考試成績低的時候沒有獎金而已。
但是對于一個家庭來講，性質可能就完全變了，舉個不恰當的例子來講，中考的時候如果成績低于高中分數線一分的話，能有可能會花上1萬元，甚至1萬元人家都不一定收你的孩子，那么這1萬元放到三年里面，找一個合適的家教來提升孩子成績的話，是不是完全可以呢。
這只是一個簡單的假設，并沒有去強迫家長通過花錢的方式來提升孩子的成績，其實孩子的成績方面的提升不花錢也可以先在網絡中資源非常的多，只要孩子愿意學習，能夠積極的學習，可以說一分錢不花都可以把成績踢得高高在上。
成績問題，如果得到老師暗示需要提升的話。老師的目標僅僅是指成績，沒有其他的。