在我們這邊，如果調(diào)課的話，都是自行調(diào)整，因為班級太多。五六十個班級，讓學校調(diào)課的話，基本上是不現(xiàn)實的。教導處也沒有那個精力和能力。
但是學校有規(guī)定，任何時候不準空堂，也就是指，如果你有事情需要調(diào)課的話，最好先把課程調(diào)好，而不是一股腦的推給班主任，推給班主任這種情緒也是錯誤的，班主任不是三頭六臂，他也有自己的事情需要做。所以說我們這邊即使出現(xiàn)了，讓班主任替你上課的情景，其實也是調(diào)課，是需要再調(diào)回來的，因此，相比較來說是公平的。
但是總有特殊情況的存在，比如說已經(jīng)調(diào)好的課，由于調(diào)課的老師，出現(xiàn)了某種特殊情況，這樣的情形下，班主任就應當奮勇當先，把管理班級的責任，承擔起來。
我個人覺得學校管理和班級管理的關鍵不是在于討論，課多誰上的課少？在于一種制度的維護，同時出現(xiàn)特殊情況之后，應當主動承擔自己的責任，避免學生在課程中出現(xiàn)問題。所以說你提出的這個問題。這個問題反映了學校管理的不全面。
總之我的答案標準就是，這個問題是學校管理制度上的漏洞。