現(xiàn)在的教育管理機構(gòu)是一個非常奇葩的存在，老師們在學(xué)校做出了一些管理孩子的行為，一旦被家長投訴，無論這件事情是否正確還是是否錯誤，都會被教育主管部門麗麗上家長賠禮道歉。這種狀態(tài)讓老師們非常尷尬。
其實我覺得家長在和學(xué)校處理同樣事情的時候，可能是有學(xué)校方面的原因，當然最主要的還是學(xué)校的老師和家長在進行溝通的時候，在語言方面的一些溝通不及時，大多數(shù)家長都可以通過溝通來解決問題的，并不是我們想象的家長都是不通情達理的，如果說一個學(xué)校幾千名學(xué)生里面有可能會有一個兩個家長，那么不可能是大多數(shù)家長出現(xiàn)不通情達理的情形。
前段時間我們這邊發(fā)送義務(wù)教育書，因為是免費的，所以家長的領(lǐng)用需要在原學(xué)校里去，結(jié)果我們這邊的新華書店是一個非常奇葩的存在，教育主管部門發(fā)給他們兩張，學(xué)生信息表，因為是兩個日期造成了一個孩子，在一張表上沒有在另一張表上也沒有這樣一種奇葩的存在，因為學(xué)生的學(xué)籍變動是隨時的，當然這種情況的出現(xiàn)和教育主管部門的學(xué)籍審批部門也有關(guān)系。他在前一天和后一天分別發(fā)送了兩張全縣學(xué)生表給新華書店。但是這兩天都有學(xué)生在調(diào)入調(diào)出。
家長在兩邊都沒有領(lǐng)到課本，于是打電話投訴，后來我給這位家長解釋了整個流程問題，其實家長也表示能夠理解，如果老師說話都非?？蜌獾脑挘ㄥX買書也無所謂，關(guān)鍵是上哪一個學(xué)校去掉課本的時候，學(xué)校的老師都一本正經(jīng)的說我們沒有錯，然后就不給解釋了。
從這一點上我了解到，其實作為我們中國人，每個人都是。哪里的？有時候我們就是氣不過，非要爭一口氣造成了很多的沖突而已。
對于學(xué)生家長投訴老師，讓孩子罰站這種現(xiàn)象，我想屬于一個極端個別的案例，它不能夠代表我們現(xiàn)在大多數(shù)家長的一種狀態(tài)也不能夠代表我們家長和學(xué)校之間的一種狀態(tài)。