我們這邊的幼兒園已經(jīng)有三年左右是不允許教授小學(xué)的任何內(nèi)容的，基本上被稱(chēng)為幼兒園去小學(xué)化，全國(guó)各個(gè)地方對(duì)于這樣的一種行為可能有早有晚。我想在現(xiàn)在這個(gè)階段，基本上全國(guó)各個(gè)省市的幼兒園都開(kāi)始逐步推廣幼兒園去小學(xué)化的過(guò)程了。
其實(shí)所有的孩子都如果這樣做的話(huà)，那么對(duì)于孩子進(jìn)入一年級(jí)之后是有一個(gè)非常大的好處了，現(xiàn)在的幼兒園不允許教授小學(xué)的知識(shí)，同樣小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始上課的時(shí)候都要求的是一個(gè)0起點(diǎn)教學(xué)，在這里面零起點(diǎn)教學(xué)就是我們所熟知的，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的孩子來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。
很多地方很多家長(zhǎng)非常焦急，因此他會(huì)把自己的孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)一些幼兒園不應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，主要是小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，包括了拼音和一些數(shù)字的加減，更有甚者幼兒園畢業(yè)的孩子識(shí)字量非常大，有可能會(huì)到達(dá)小學(xué)三年級(jí)畢業(yè)的水平，我覺(jué)得對(duì)于普通的孩子來(lái)講，沒(méi)有必要拔苗助長(zhǎng)。
在我們通常的觀(guān)察下，幼兒園的孩子如果過(guò)早的學(xué)習(xí)了一些拼音和數(shù)學(xué)，對(duì)于入學(xué)之后是有所幫助，但是他的幫助期限也就是在一年級(jí)上學(xué)期結(jié)束，過(guò)了上學(xué)期之后的時(shí)間段里，提前學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子就不一定有優(yōu)勢(shì)了，這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和教育過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的一個(gè)規(guī)律，在這里表達(dá)出來(lái)，供家長(zhǎng)們參考。
因此我自己斷定，當(dāng)然也給家長(zhǎng)建議，沒(méi)有必要讓孩子去學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，在這兒是指刻意的學(xué)習(xí)，而不是平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了一些人打碎敲的教育教學(xué)。