陪讀所造成的社會現(xiàn)象，主要是因為我們現(xiàn)在的教育有一種畸形的發(fā)展，我們的教育直接變成了分?jǐn)?shù)的直接體現(xiàn)，所有的人都是為了一個最終的目的，那就是如何獲取更高的分?jǐn)?shù)。
分?jǐn)?shù)本身是無可厚非的一個過程，但是在這一個過程中出現(xiàn)了許多不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，才是我們要深入討論的一個話題。
首先就是整個家庭教育的開支，甚至造成了家庭開支的壓力，基本上都投向了教育，從小學(xué)階段開始，一些優(yōu)質(zhì)的資源是因為老師要集中，學(xué)區(qū)房是一個最著名的體現(xiàn)，所有的學(xué)區(qū)房價格都是非常的高，價格高的背后就是因為孩子可以入學(xué)這樣一個簡單的道理。
這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面重視了教育的，程度另一方面卻也顯示了教育資源發(fā)展的非常不均衡，農(nóng)村教育，農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村孩子，農(nóng)村老師都成了幾個啊，社會不管不問的地方。
無論社會，對于農(nóng)村教育有多大的投入，農(nóng)村的孩子，農(nóng)村的學(xué)生越來越少，大多數(shù)都到了，四線城市到了更好的教育資源所集中的區(qū)域，這一點充分說明了，教育已經(jīng)是嚴(yán)重的不均衡。
隨著上述現(xiàn)象的發(fā)生，你是陪讀這種奇怪的狀態(tài)就存在了，家庭成員有一個人大多數(shù)是年齡大一點的，在社會謀生過程中，所賺取的社會利潤少的那一個人陪伴著孩子專門讀書。
當(dāng)然有時候可能是老人頤養(yǎng)天年的一種方式，更多的時候卻不一定是，比如說在我們的高考加工廠附近，班長必須專門去陪伴，只是為了孩子取得一個好成績，取得一個好的出路，這種現(xiàn)象它的存在我們不能把它等同于小學(xué)階段，爺爺奶奶帶著孩子去上學(xué)這樣一種接送式的陪讀。
當(dāng)然這一現(xiàn)象社會更深層的原因，還是源于我們整個社會對于教育的關(guān)注，源于孩子參加工作之前能夠考入一個美麗的大學(xué)所引起的焦慮。
這種現(xiàn)象在中國將會越來越激烈，不會有所緩解的，只要體制不改變，只要我們的選拔人才的方式不能改，幾乎可以確定的是。沒有結(jié)果，也沒有答案。