我們的心智影響我們的判斷，低質(zhì)量的表揚(yáng)，卻會(huì)讓孩子陷入一種無知的狀態(tài)，因此一年級(jí)考取買回之后，我們覺得，對(duì)于孩子的表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)適可而止，特別是對(duì)于一些長(zhǎng)期考滿分的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)要遵守這一個(gè)規(guī)則。
不可否認(rèn)的是，一年級(jí)考取滿分。分?jǐn)?shù)只是一個(gè)表面的現(xiàn)象，而分?jǐn)?shù)的背后卻體現(xiàn)了孩子綜合素質(zhì)和個(gè)人心理素質(zhì)，甚至學(xué)習(xí)態(tài)度以及認(rèn)知方面的水平。
首先反映的是孩子對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的一種認(rèn)可，考取滿分并不是馬馬虎虎就可以完成，孩子必須在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中充分重視自己的學(xué)習(xí)知識(shí)，充分正確的調(diào)動(dòng)積極的一切思維來完成考試的內(nèi)容，否則的話，一個(gè)馬虎就會(huì)讓孩子不到滿分。
第二點(diǎn)是孩子注意力的一種體現(xiàn)，能夠考取滿分的孩子，特別長(zhǎng)期考取免費(fèi)的孩子，不僅僅是知識(shí)的扎實(shí)，更是注意力的高度集中，很多時(shí)候很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的過程中很容易的發(fā)現(xiàn)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)非常好，但是在考試的時(shí)候卻得不到滿分，往往就會(huì)錯(cuò)很少的一部分題，而這部分提綱老師打上錯(cuò)號(hào)之后，的確很容易的發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)如何正確的解決。這一點(diǎn)上來講，孩子的注意力是有待提高的，對(duì)于滿分的同學(xué)長(zhǎng)期免費(fèi)的孩子來講，他的注意力是發(fā)展非常完善的。
第三點(diǎn)，我們?nèi)匀粡?qiáng)調(diào)的是知識(shí)方面的問題，說明孩子對(duì)于知識(shí)的掌握非常牢固，我們知道孩子的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，高年級(jí)的知識(shí)完全是在第一年級(jí)的基礎(chǔ)上所加固的，如果低年級(jí)的孩子知識(shí)不扎實(shí)的話，那么高年級(jí)的孩子成績(jī)肯定會(huì)下降，有些家長(zhǎng)可能試圖讓孩子通過復(fù)習(xí)或者，復(fù)習(xí)一些舊的知識(shí)來提升一年級(jí)知識(shí)的鞏固，但這是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)有著排斥性，我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)有著一種自我封閉的特點(diǎn)。
所以低年級(jí)孩子能夠考取滿分，是孩子一個(gè)綜合能力和綜合素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，家長(zhǎng)有理由去表揚(yáng)孩子，可是我們卻不能夠重復(fù)低質(zhì)量的表揚(yáng)。讓孩子要明確曾經(jīng)是一直在發(fā)展的，我們必須要認(rèn)清自己的一個(gè)發(fā)展過程，了解知識(shí)和成績(jī)之間不是絕對(duì)對(duì)應(yīng)關(guān)系，解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這才是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程。