網(wǎng)友一：
當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校缺老師是一個(gè)實(shí)際情況，特別中農(nóng)村小學(xué)階段，教師緊缺的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。還有一個(gè)現(xiàn)象就是音體美等小學(xué)科教師更是奇缺。造成這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、歷史原因，七八十年代一大批民師轉(zhuǎn)正的老師這幾年到了退休高峰。從我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中，小學(xué)看，近5年每年退休人員都在5人以上，近幾年要退休近初中近20人，小學(xué)更多。
2、雖然各地每年都有新招聘教師充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍，但由于工資待遇、工作條件等原因，農(nóng)村學(xué)校留不住人，還以我所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，每年小學(xué)新增的教師只能基本與重新外考和辭職的教師持平。
3、由于農(nóng)村地理?xiàng)l件決定，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校點(diǎn)多面廣。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有十幾名，幾名學(xué)生的，甚至一師一校的教學(xué)點(diǎn)都普遍存在，這使得即使按國(guó)家規(guī)定的師生比配置教師都使得教師顯得少了。
網(wǎng)友二：
首先，近年來(lái)隨著城市化的發(fā)展，城鄉(xiāng)之間的差異越來(lái)越大了。很多農(nóng)村地區(qū)相對(duì)城市環(huán)境比較艱苦，設(shè)施也非常的不完善。即使在學(xué)校這樣享受著國(guó)家大量補(bǔ)貼的地方，一些最基本的電器比如空調(diào)、電腦等配備也并不能齊全。這就導(dǎo)致了很難吸引來(lái)優(yōu)秀的人才參與到農(nóng)村的教學(xué)中來(lái)，這樣城鄉(xiāng)之間教學(xué)水平的差距也會(huì)越來(lái)越大。
其次，大多數(shù)老師的薪資待遇，都是根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)平均水平來(lái)確定的，還有一部分是參照公務(wù)員的工資來(lái)確定的。這就造成了在城市里工作的老師的薪資會(huì)比在農(nóng)村里高很多。還有在以后的發(fā)展空間上，城市里畢竟接觸的人比較多，教育組織架構(gòu)完善，提供的崗位更多，以后發(fā)展的機(jī)會(huì)也多。這一點(diǎn)是目前農(nóng)村所無(wú)法比擬的，又進(jìn)一步造成了愿意到農(nóng)村去工作的老師寥寥無(wú)幾。
其實(shí)，隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的越發(fā)重視，今后在農(nóng)村教育方面的投入也將越來(lái)越大。最近國(guó)家一直推廣將農(nóng)村的學(xué)校資源進(jìn)行整合，爭(zhēng)取辦成有實(shí)力、有規(guī)模、有一定教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。農(nóng)村教育的未來(lái)，一定會(huì)越來(lái)越好！
網(wǎng)友三：
農(nóng)村學(xué)校缺老師，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)缺老師現(xiàn)象更為普遍。缺老師的原因主要還是待遇問(wèn)題。作為教師，也需要養(yǎng)家糊口，只有解決了生活溫飽問(wèn)題，才能為社會(huì)，為學(xué)校奉獻(xiàn)自己的光和熱。
現(xiàn)在教師的工資相對(duì)以前確實(shí)有了很大的提高，但是由于工資太低而離開的教師就再也回不來(lái)了。農(nóng)村條件本身就比較艱苦，交通也不方便，所以農(nóng)村學(xué)校的教師大多都吃住在學(xué)校。大多數(shù)教師都是從家里帶來(lái)飯菜，中午自己做飯，晚上離家遠(yuǎn)點(diǎn)的還得在學(xué)校里住，這樣的夜以繼日的工作、吃住在學(xué)校里，家里完全顧不上，如果再不往家里拿點(diǎn)錢，老婆孩子肯定得抱怨。再加上身邊的人如果比你工資高，她們的意見(jiàn)更大，所以能在農(nóng)村教學(xué)堅(jiān)持十幾年的教師真是難得可貴的，最值得我們尊重的人。