在當(dāng)前的教育形勢下，幾乎所有的人都在認(rèn)為學(xué)生補(bǔ)課非常有必要，之所以有這樣一種觀點(diǎn)，主要在于很多家長是出于一種焦急的心態(tài)，甚至她覺得讓孩子上一個(gè)輔導(dǎo)班能夠買自己的心安理得。造成了滿大街的輔導(dǎo)班到處都是。
一位朋友曾經(jīng)告訴過我，現(xiàn)在的輔導(dǎo)班啊，大多數(shù)都是家長恐怕孩子在班級內(nèi)的成績太低，但是又無從下手，所以干脆給孩子報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班，覺得孩子在輔導(dǎo)班里面能夠?qū)W到知識，但其實(shí)這是不一定的，真正學(xué)習(xí)知識的方法還是來源于課堂教學(xué)，一個(gè)孩子在課堂教學(xué)中不能正常的完成上課要求，他在輔導(dǎo)班所學(xué)的知識也不會太扎實(shí)，畢竟課堂教學(xué)才是孩子學(xué)習(xí)的主陣地。
從這一點(diǎn)上講，輔導(dǎo)班的出現(xiàn)只是緩解了家長的一些焦慮，對于孩子來講，有的孩子是可以提升和幫助成績，也可以幫助他們在學(xué)習(xí)中克服一些困難，但是大多數(shù)輔導(dǎo)班卻不能完成這樣的一個(gè)目標(biāo)，甚至毫不客氣的說，幾乎90%以上的輔導(dǎo)班，都不能完成孩子學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的作用。
輔導(dǎo)班對于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)，他是一種什么狀態(tài)呢？他便成了學(xué)校教育的不足，也變成了家庭教育的彌補(bǔ)，它的真實(shí)作用真的不是太大，更多的情況我覺得應(yīng)當(dāng)交由家長交由學(xué)校來完成，而不是交給輔導(dǎo)班來完成。更何況我們現(xiàn)在一個(gè)最大的錯誤在于我們的評估體系出現(xiàn)了問題，一個(gè)孩子如果星期六星期天不上輔導(dǎo)班的話，他完全可以利用這段時(shí)間，去圖書館去爬山，去和同學(xué)們一起做一些科技類的活動。
但是目前出現(xiàn)了什么情況呢？那就是有錢沒錢都去上輔導(dǎo)班，學(xué)好學(xué)不好，都在輔導(dǎo)班里面混。