知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，古人曾經(jīng)告訴過(guò)我們類似的一種自主學(xué)習(xí)的能力，也就是說(shuō)能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)才能夠使我們自主學(xué)習(xí)，關(guān)于學(xué)習(xí)的能力方面，既然有了興趣，讓人就會(huì)學(xué)習(xí)各種方法來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)技能和技巧。
所以我覺得如果要培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最關(guān)鍵的第1步也就是對(duì)于學(xué)習(xí)的起點(diǎn)問(wèn)題，仍然還是對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有的興趣，我們無(wú)法讓每個(gè)孩子對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)都有了興趣，可是我們可以引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到一些樂(lè)趣，不行的話，我們可以給孩子制定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)的完成目標(biāo)體驗(yàn)到成功。
第二步，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子，掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)論對(duì)于任何學(xué)習(xí)有著豐富的興趣，有著多高的積極性，需要解決的第1個(gè)問(wèn)題還是基礎(chǔ)性問(wèn)題，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)講，一個(gè)孩子對(duì)于編程非常有興趣，對(duì)于編程的作品非常有興趣，可是如果不靜下心來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么他的所有想法都是空中樓閣，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也提醒我們興趣可以幫助我們學(xué)習(xí)，樹立積極性，但卻不一定能夠滿足我們的基礎(chǔ)知識(shí)的奠基基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要一個(gè)痛苦的長(zhǎng)期的堅(jiān)持。
最后一步，還是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子對(duì)自主學(xué)習(xí)的一種毅力，我們知道一個(gè)人的成功肯定是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，王安石在傷仲永這篇文章中描述了，即使一個(gè)最聰明的人，如果失去了后天的學(xué)習(xí)，失去了后天的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，那么最后也會(huì)變得和普通人一樣，這一個(gè)簡(jiǎn)短的故事告訴了每一個(gè)人，即使有興趣，即使有天資，即使對(duì)某一領(lǐng)域非常有天賦，也應(yīng)當(dāng)在后天加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并且要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，否則的話到最終也不會(huì)有任何成績(jī)的。
在這里，還是希望每一個(gè)能夠希望孩子自主學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，自主學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)講是一個(gè)非常高的要求，成年人都不一定能夠?qū)崿F(xiàn)的問(wèn)題，所以對(duì)于孩子只能是盡可能的為孩子布置一定的目標(biāo)，幫助孩子逐步實(shí)現(xiàn)。