補(bǔ)不補(bǔ)課，在于自己！
不要說(shuō)，老師補(bǔ)課，孩子不參與，老師給小鞋穿！
明確的說(shuō)，我家小孩讀小學(xué)五年級(jí)，至今沒(méi)補(bǔ)課，可是老師照樣對(duì)她好，班級(jí)里這樣的孩子還很多！
我準(zhǔn)備暑假補(bǔ)個(gè)英語(yǔ)，已經(jīng)報(bào)名了，在機(jī)構(gòu)里，不滿(mǎn)意，但沒(méi)辦法，錢(qián)交了。1000塊15天，一次1個(gè)小時(shí)吧。后來(lái)得知，一個(gè)很好的老師在補(bǔ)英語(yǔ)，600元20天，心里悔得很！錢(qián)是一方面，教師能力一方面。
關(guān)鍵問(wèn)題還是在于平時(shí)的學(xué)習(xí)
我始終認(rèn)為，關(guān)鍵問(wèn)題還是在于平時(shí)的學(xué)習(xí)，最為關(guān)鍵，尤其是課上45分鐘，即要認(rèn)真聽(tīng)講，深刻分析加理解，課后要復(fù)習(xí)，當(dāng)天學(xué)的知識(shí)要求當(dāng)天消化，當(dāng)然這里也存在著一定思維方式的不同，因而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)有著快與慢的可能，尤其是對(duì)少數(shù)的學(xué)生處在對(duì)問(wèn)題的能力上存在一定差距，然而對(duì)于這部分學(xué)生即需通過(guò)補(bǔ)習(xí)的方式來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。至于對(duì)署期補(bǔ)習(xí)是否有一定的效果，那就要看學(xué)生的對(duì)補(bǔ)習(xí)的態(tài)度？
補(bǔ)課應(yīng)該有目的有選擇
補(bǔ)課有沒(méi)有用？這得具體情況具體分析，不能盲目跟風(fēng)式報(bào)名。假期班名目繁多，各有偏重，孩子的情況也因人而異，亂選擇，會(huì)讓人覺(jué)得苦悶、壓抑、生厭，這樣就會(huì)沒(méi)有用。你得根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)來(lái)定。舉個(gè)例子，比如學(xué)生比較懶散，注意力不集中導(dǎo)致成績(jī)不好，你覺(jué)得就該孩子報(bào)各科輔導(dǎo)班來(lái)補(bǔ)，這做法是錯(cuò)誤的，是頭痛醫(yī)頭的庸醫(yī)手法。你想想，如果這有效，為何在學(xué)校正常教學(xué)中，孩子沒(méi)有任何變化？你得從改變孩子習(xí)慣開(kāi)始，從紀(jì)律、注意力方面去考慮，綜合他的興趣點(diǎn)，給他報(bào)軍訓(xùn)式培訓(xùn)班或是書(shū)法、繪畫(huà)班等，表面上看沒(méi)什么相干，但卻是從根本上來(lái)解決問(wèn)題的。
小編總結(jié)
1、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，孩子也不想上補(bǔ)習(xí)班，那就沒(méi)必要去上。還不如讓孩子自己在家溫故而知新，提前預(yù)習(xí)下一學(xué)期的知識(shí)，多看看課外書(shū)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的自學(xué)能力更有益。
2、補(bǔ)課要有針對(duì)性。如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，又沒(méi)有自覺(jué)性，那么就要針對(duì)孩子比較薄弱的學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、暑假期間注意勞逸結(jié)合，補(bǔ)習(xí)不要排得太滿(mǎn)，并做好孩子的思想工作。如果孩子自己不想補(bǔ)課，只是因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求才不得已去補(bǔ)，孩子不認(rèn)真聽(tīng)，即使去補(bǔ)課了也是枉然。
最后：
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