書(shū)法家干嘛還要來(lái)培訓(xùn)班授課？
這個(gè)其實(shí)很理解啊，年長(zhǎng)的，已經(jīng)成書(shū)法家了，人家干嘛還要來(lái)培訓(xùn)班授課?。颗嘤?xùn)班能給幾個(gè)錢(qián)啊，是不是。
要找好的書(shū)法培訓(xùn)班，首先看一個(gè)班的人數(shù)，超過(guò)15人就不要去了，人多學(xué)不到什么。置于老師的水平，很難去說(shuō)。因?yàn)橐部赡苣憧吹氖呛美蠋?，過(guò)段時(shí)間人家不干了，這很正常。所以，學(xué)書(shū)法要找那種不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，這樣的老師是自己辦的書(shū)法班，會(huì)更有責(zé)任心，一般水平也不會(huì)太差，收費(fèi)可能會(huì)高一點(diǎn)，但很值。
會(huì)寫(xiě)不代表會(huì)教
一些年長(zhǎng)的書(shū)法家，不僅藝術(shù)作品格調(diào)高古，而且有高尚的人品，但會(huì)寫(xiě)不代表會(huì)教。做教師需要較強(qiáng)的表達(dá)能力，這是教師最重要的基本能力，它包括語(yǔ)言講述、肢體語(yǔ)言運(yùn)用、板書(shū)表達(dá)、思維導(dǎo)圖以及運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的運(yùn)用等等。
做教師還需要有較強(qiáng)的溝通能力，讓學(xué)生喜歡你，愿意跟你學(xué)書(shū)法。要給學(xué)生以愿景，讓學(xué)生知道學(xué)書(shū)法有什么意義，用愿景去驅(qū)動(dòng)他們自己學(xué)習(xí)探索。
如果教的學(xué)生是孩子，作為一名書(shū)法老師，還要有能力與家長(zhǎng)很好的溝通，和家長(zhǎng)構(gòu)建信任關(guān)系。因?yàn)樵谶@種情況下，你的用戶和你的客戶不是同一群體，你的用戶是你的學(xué)生，而為你用戶買(mǎi)單的客戶是學(xué)生的家長(zhǎng)。
年紀(jì)大的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不要
年齡50歲以上的大齡老師，不論有什么能力，去書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)聘，成功的機(jī)率幾乎是零。
這個(gè)事情我是深有體會(huì)的。二十年前，我剛來(lái)北京的時(shí)候，原是下崗人員還沒(méi)有退休金，想找份工作維持生計(jì)，曾與幾家招書(shū)法教師的培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)系過(guò)，人家首先問(wèn): 您多大年齡? 聽(tīng)說(shuō)50多歲了，直接免談，根本不想知道你有什么教學(xué)經(jīng)歷、資質(zhì)……
仔細(xì)想想，人家這樣做也有道理，反正家長(zhǎng)們對(duì)書(shū)法教學(xué)方面的問(wèn)題也不懂，老師教的正不正確也不知道，只要是孩子愿意上課，感興趣就行……賺錢(qián)是真的，你學(xué)完了能不能用上，那就管不著了。
小編總結(jié)
現(xiàn)在社會(huì)上書(shū)法培訓(xùn)班教中小學(xué)生的多于成人，說(shuō)實(shí)話書(shū)法課教成人容易，教孩子難。教書(shū)法很累的，歲數(shù)大的書(shū)家身體吃不消，再加上孩子需要靈活多變，沒(méi)有成人那樣，能按照課件進(jìn)行。老書(shū)家一般比較傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)最多的是：書(shū)法是一輩子的事，急不得。這樣的話家長(zhǎng)們不樂(lè)意了，他們恨不得幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子就成小書(shū)法家了。對(duì)于老書(shū)家而言吃不消，再說(shuō)老書(shū)家忙著搞筆會(huì)掙大錢(qián)，放不下身段去教孩子，教成人就不一樣了。
最后：
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