減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)絕對(duì)是一件好事情，我們所謂的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，主要是指我們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)科學(xué)的完成，現(xiàn)在隨著手機(jī)軟件的出現(xiàn)，許多作業(yè)的確可以科學(xué)的物質(zhì)和科學(xué)的完成，就像我們?cè)诶媚骋豢钴浖臅r(shí)候，我們的錯(cuò)題他會(huì)再次出現(xiàn)，讓我們不停的進(jìn)行練習(xí)和修正，這是普通的一些紙質(zhì)作業(yè)所無法代替的。
所以說減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們需要一種相應(yīng)的輔導(dǎo)形式，這種輔導(dǎo)形式就是我們現(xiàn)在的信息技術(shù)，有的家長(zhǎng)反對(duì)和抵制信息技術(shù)所給我們帶來的生活便利，認(rèn)為，一切原來的都是好的，有一點(diǎn)反骨思想，但其實(shí)這種想法和做法都是非常錯(cuò)誤的，人應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，我們的教育教學(xué)也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。
減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以給孩子們騰出更多的時(shí)間，用來學(xué)習(xí)其他知識(shí)，甚至可以用來休息，我們現(xiàn)在可以見到的就是學(xué)生的作業(yè)情況非常糟糕，小學(xué)初中，高中基本上都是在題海大戰(zhàn)中遨游，許多孩子之所以厭學(xué)，之所以對(duì)學(xué)習(xí)非常反感，主要還是在于，我們平時(shí)的作業(yè)布置，它沒有科學(xué)性及機(jī)械性的重復(fù)性的，大量抄寫作業(yè)不斷出現(xiàn)在孩子的作業(yè)范圍之內(nèi)。
因此我覺得減輕負(fù)擔(dān)并不是減輕了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)效果的鞏固，而是讓學(xué)習(xí)效果更為科學(xué)，而是讓孩子能夠得到更為科學(xué)的一些練習(xí)，來鞏固自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
減負(fù)是一個(gè)持久不衰的話題，建國(guó)后一直到現(xiàn)在從來就沒有停止過，我想在以后也會(huì)。