老師在上課的時(shí)候非常容易出現(xiàn)這種冷場(chǎng)的現(xiàn)象，這種冷場(chǎng)的現(xiàn)象之后，也包含了一些老師課堂教育的能力，在出現(xiàn)這種情形之下，老師在課堂上的表現(xiàn)，千萬(wàn)不要急躁發(fā)火，因?yàn)榧痹臧l(fā)火不能夠解決任何問(wèn)題，相反你應(yīng)當(dāng)更放松自己的心情，給孩子營(yíng)造更放松的環(huán)境，這樣子才可能改變您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂狀態(tài)。
當(dāng)然你也可以在課堂上再講一講很小的一個(gè)笑話，其實(shí)在于課堂教學(xué)這一塊來(lái)講，如果是講課的話，你需要在課堂開始之初就和孩子們做一些初步的溝通，如果使用的是不熟悉的同學(xué)，是非常的多，舉個(gè)例子來(lái)講，你可以通過(guò)自我介紹，然后詢問(wèn)同學(xué)們的家庭，詢問(wèn)同學(xué)們的愛(ài)好，表明自己的愛(ài)好，和孩子們做成朋友這樣子，課堂氣氛自然而然的就能夠活躍。
在課堂教學(xué)中間，如果出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比較男孩子的確可能會(huì)做不出來(lái)的時(shí)候，你就需要把知識(shí)的難度進(jìn)行降低，循循善誘的讓孩子來(lái)完成你自己的問(wèn)題解答過(guò)程，如果把問(wèn)題不斷降低，降到一定程度之后，孩子自然而然的就可以完成這種課堂互動(dòng)的要求。
因此我覺(jué)得出現(xiàn)這種問(wèn)題，特別是在課堂進(jìn)行過(guò)程中的時(shí)候，作為老師千萬(wàn)要沉住氣，千萬(wàn)不要發(fā)火，只能顯示自己的課堂駕馭能力不足，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)放下身段和孩子們聊天，降低問(wèn)題的難度，讓孩子可以用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行解答，同樣的問(wèn)題，不同的環(huán)境下，孩子的回答勇氣可能不太一樣，老師們?cè)谡n堂中要注意的不僅僅是知識(shí)的難度問(wèn)題，而是整個(gè)課堂氣氛的控制。
希望能在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候多反思，千萬(wàn)不要生氣，更不要去核實(shí)學(xué)生。