只是個別人的想法吧
任何職業(yè)都又被某些人褻瀆的時候，無論你做的多好，他們都會給你當頭一擊，其實不是他們瞧不起，是他們根本不值得擁有這份職業(yè)，這是嫉妒，所以，不用在乎那些有偏見眼光的人。相反，我覺得大部分的人都是對老師這份職業(yè)，都是相當認可的。
小學里其實真正教會學生的，不僅僅是那些基礎知識，更是孩子的教育問題，所以，我由衷的佩服那些小學老師的忍耐力和親和力。
從收入與社會地位來看的
人們選擇職業(yè)無非從收入與社會地位兩個維度考慮。中小學教師，從全國總體來看，收入水平仍處于較低狀況，尚達不到全國中等收入水平！從社會地位來看，中小學教師更是處于尷尬境地，既不是公務員，又不是職權(quán)部門，整天與孩子打交道，年復一年，日復一日，把教科書的知識一遍又一遍地向?qū)W生傳授，枯燥而無新意。
由于老師所處的環(huán)境，只要一出校門，社會的各種情況非常陌生，遇到問題也不會處理，沒有任何社會經(jīng)驗，這就是中小學教師的現(xiàn)狀！
認為中小學老師“不重要”
首先，就是大家認為中小學老師“不重要”，他們從事的工作是很簡單的，很基礎的，沒有多少技術(shù)含量，在近代也有“家有三斗糧，不當孩子王”的說法。
其次，中小學老師收入低。有些人是“笑貧不笑娼”，他們崇拜金錢，在他們眼中，有錢人地位就高，沒有錢，地位就低。
再次，中小學老師沒有權(quán)。說沒有權(quán)，其實也不對，當孩子在這些老師手里時，很多家長是畢恭畢敬的，甚至說出一些“最尊重”老師的違心的話，但是換一個場合，馬上表現(xiàn)出對中小學老師的“不屑”。
小編總結(jié)
1.輿論氛圍。在各種報道、影視劇及文學作的中，教師往往被刻畫為貧窮、迂腐、古板、土氣等不討人喜歡的形象，有時甚至是反面形象，長此以往，大家習以為常，大大影響教師形象?，F(xiàn)在一些人動輒黑化、矮化、污名化教師，似乎整個教師隊伍都沒好人，所以人人可欺之。
2.現(xiàn)實境遇。教師收入不高，社會地位較低，加上手中又沒什么權(quán)力，無人求教師幫忙辦事，自然可以不用答理。現(xiàn)在教書已淪為高危職業(yè)，來自學生、家長乃至社會的壓力日益嚴重，防不勝防。
3.交際封閉。教師經(jīng)濟條件差，沒錢，買個東西磨半天，別人不會找教師玩。專心搞教學、教研的老師，長時間與學生接觸，脫離社會，在人際交往中不會耍手段，讓人覺得封閉落后，不通世故。
最后：
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