縣管校聘”執(zhí)行以來大家一直是疑慮重重，害怕本應(yīng)該有利于教育發(fā)展的改革，卻砸了自己的飯碗?，F(xiàn)實(shí)中一些問題的出現(xiàn)，也證明他們的疑慮并不是沒有道理。之前我們臨近學(xué)校就有教師在競(jìng)聘上崗中“光榮”落聘了。其實(shí)落聘的真實(shí)原因，是因?yàn)樗麄児べY較高，學(xué)校采取經(jīng)費(fèi)包干，于是學(xué)校揮淚斬馬謖，讓他們“下崗”。由此引發(fā)什么問題？
1.現(xiàn)實(shí)的例子顯示問題重重
他們相互商量，準(zhǔn)備申請(qǐng)法律仲裁，因?yàn)榘凑铡秳趧?dòng)法》，如果沒有過錯(cuò)，勞動(dòng)合同超過十年合成終身員工。后來經(jīng)過教育局協(xié)調(diào)，這幾位老師調(diào)離原單位，被安排工作關(guān)系掛在某鄉(xiāng)村小學(xué)。
到了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，他們反而因禍得福，他們才真正體會(huì)到做老師的幸福和自由。首先課務(wù)很少，小學(xué)作息時(shí)間又比較寬松，周六、周日雙休，有一位老師精力旺盛，還在鄰市的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)代課，工資開得比自己工資還高。還有一位老師索性到醫(yī)院辦了一個(gè)病休，現(xiàn)在長(zhǎng)期在外地上門做家教。
今年，縣里那所中學(xué)擴(kuò)班，缺少老師，一紙調(diào)令，準(zhǔn)備重新再把那幾位老師調(diào)回去，那幾位老師說什么也不回去了，弄得教育局出面協(xié)調(diào)，最后有幾位回去了，只是校長(zhǎng)再見到他們非常尷尬，據(jù)說，好幾位都準(zhǔn)備要提拔成中層使用了！這就是現(xiàn)實(shí)，那么官方會(huì)怎么解釋？
2.官方縣管校聘出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò)
全國(guó)多個(gè)地方實(shí)行教師人事制度改革，以縣管校聘為改革的核心，改革的目的在于打破現(xiàn)有的用人體制機(jī)制，將教師由學(xué)校的人想系統(tǒng)的人轉(zhuǎn)變，合理有序引導(dǎo)教師在縣域內(nèi)進(jìn)行流動(dòng)。
有利于打破平均分配的弊端，實(shí)現(xiàn)能者上庸著下，激活教師隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)活力，達(dá)到人盡其才，進(jìn)一步優(yōu)化當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍的作用。
據(jù)我了解，全國(guó)各地在實(shí)行縣管校聘過程中。對(duì)一部分教師可能有優(yōu)惠的政策，比如說男教師年滿55周歲以上，女教師年滿50周歲以上，必須優(yōu)先根據(jù)自己自身的年齡特點(diǎn)，教育教學(xué)能力，優(yōu)先聘用不得落聘。
各地在實(shí)行縣管校聘中，第一輪的聘用是校內(nèi)的聘任，90%左右的教師都會(huì)被聘上，有個(gè)別老師由于某種原因落聘。（現(xiàn)實(shí)真的會(huì)是如此嗎？）
3.官方：如果落聘，需要考慮清楚自身問題
其實(shí)我覺得不必灰心，因?yàn)檫€有第二輪的聘任就是跨校聘任。在一個(gè)區(qū)縣范圍內(nèi)，從總量上核定的話教師的缺口不少，因?yàn)楹芏嗟胤揭呀?jīng)出現(xiàn)了臨時(shí)代課教師，來彌補(bǔ)教師師資不足。
所以我覺得題主不必?fù)?dān)心，自己會(huì)失業(yè)或者沒有在職在編教師這份公職。在第一輪校內(nèi)聘任中落聘，我們還可以參與跨校的競(jìng)聘，因?yàn)樵谕粎^(qū)域來看，有些學(xué)校確實(shí)缺少教師，可以根據(jù)主管部門公布的缺編人數(shù)，參與第二輪的競(jìng)聘，也許給自己一次機(jī)會(huì)，會(huì)有意外的收獲。
此時(shí)不必為第二次競(jìng)聘單位的其他條件兒多慮，最起碼有一個(gè)崗位。按照相關(guān)部門的要求，如果教師落聘第一年按照一定比例，扣發(fā)績(jī)效工資。第二年繼續(xù)參加競(jìng)聘，如果落聘可能會(huì)被解聘公職的可能。
此時(shí)要保持良好的心態(tài)，要對(duì)自己有信心，積極改造自身的問題。在日常的教育教學(xué)過程中積累豐富經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，這才是最主要的。（往往讓找的都是教師的問題，可是真的只是教師問題嗎？）