去小學(xué)化在全國(guó)各個(gè)省市縣開(kāi)展得如火如荼，所以對(duì)于您這個(gè)問(wèn)題，堅(jiān)決建議您等孩子入學(xué)之后再學(xué)習(xí)一些小學(xué)的知識(shí)。
家長(zhǎng)可能對(duì)于孩子有一種天生的焦慮，覺(jué)得孩子什么都能學(xué)，可是，什么都學(xué)不會(huì)，恐怕孩子在進(jìn)入小學(xué)階段之后，由于自己的成績(jī)知識(shí)儲(chǔ)備不足，造成了學(xué)習(xí)上的壓力，但實(shí)際上這種擔(dān)心真的是多余的。
首先一年級(jí)的知識(shí)在于從古到今，現(xiàn)在來(lái)看，從前沒(méi)有幼兒園的時(shí)候，沒(méi)有幼小銜接班的時(shí)候，并沒(méi)有耽誤孩子們成為國(guó)家棟梁之材。就是體現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是真的是沒(méi)有必要去學(xué)習(xí)一些小學(xué)的知識(shí)。
第2個(gè)問(wèn)題就是小學(xué)階段的管理越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)于所有一年級(jí)的老師都進(jìn)行零起點(diǎn)教學(xué)，所謂零起點(diǎn)教學(xué)可以從字面意義上進(jìn)行理解，那就是把每一個(gè)孩子都當(dāng)成沒(méi)學(xué)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)或語(yǔ)文知識(shí)的。
第3個(gè)問(wèn)題就是現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境基本上保障了，無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)，都可以讓孩子安心的在幼兒園里面，做自己的幼兒園生活，到小學(xué)階段按部就班的學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)知識(shí)。
當(dāng)然我們學(xué)校也有過(guò)這方面的對(duì)比，孩子如果提前上幼小銜接班的話，對(duì)于孩子只有一個(gè)學(xué)期的優(yōu)勢(shì)，第2個(gè)學(xué)期就沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，也就是指在一年級(jí)結(jié)束之前上過(guò)幼小銜接班的孩子和沒(méi)上過(guò)幼小銜接班的孩子基本上就看不出任何差距了。
那你就是我的建議，其實(shí)你也能夠明確的感受到讓孩子度過(guò)幼兒園的生活，開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)，并不是讓孩子非得學(xué)一些小學(xué)的知識(shí)，當(dāng)然你可以在和孩子游戲的過(guò)程中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和數(shù)理方面的訓(xùn)練。