對于大多數(shù)的家長來說，孩子能夠考上一個理想的大學，將來有一份好工作，或許是對父母最大的回報。但是，并不是每個孩子都有學習的天賦，或者更確切的說是考試的天賦，很多的孩子聰明但坐在考場上，卻總是發(fā)揮失常，導致考試失利。
當然也有些高考生們，有自己心儀的學府，為了能夠踏入校門，他們不惜卷土重來，進入復讀的行列。但是也有人質(zhì)疑，復讀真的好嗎？對于這個問題，存在著兩種不同的聲音，一種是不支持復讀。
首先是復讀的壓力大卻往往成效頗微，還有就是比同期的學生晚了一年上大學也就晚一年進入社會，從而少了很多的機會。所以，他們認為在選擇志愿的時候應該靈活一些 。
而另一種聲音則認為，選擇的學校直接關(guān)系到將來的就業(yè)，所以寧可復讀也要進入理想的大學。今天我們就來聊一聊這個話題，高考失利，高三復讀一年，有哪些不一樣的收獲？
蘭蘭的家庭環(huán)境比較優(yōu)越，父母都是知識分子，因此也算是書香門第了。因為父母是大學同學并且都畢業(yè)于清華，所以他們希望自己的孩子也可以進入他們的母校去學習。蘭蘭從小的成績一直不錯，上了高中也是班里的好苗子，家長和老師都對她報了很大的希望。高三學習緊張，其他同學都報了課外班以便能夠取得更好的成績，但蘭蘭一直是學校和家里兩邊走，沒有參加任何的提高班。
信心滿滿的走進考場，但成績下來卻令全家大失所望，與其說失望不如說可惜，因為蘭蘭僅以兩分之差與清華大學失之交臂。接下來該怎么辦？全家開了個大會，咨詢了班主任和任課老師，最后還是決定復讀一年。從此，蘭蘭成了一名復讀生。
復讀生的日子并不好過，首先走在校園里，蘭蘭感覺自己身上就貼上了“復讀”的標簽。其次，往日的同窗們都已經(jīng)走進了大學校園，無論是理想還是不理想，在他們看來都是走上了人生的新一個階段，而蘭蘭停留在了原地，這讓蘭蘭少許 有些失落。
再者，在班里，因為自己已經(jīng)參加了一次高考，因此別的同學都把她當成了老資歷，無論是學習上的問題還是考試的經(jīng)驗都會向她請教，其實這也沒什么，但復讀后的蘭蘭有些敏感，總是覺得這是在揭她的傷疤。
最讓她失落的還是模擬考試的成績，雖然自己是復讀生，但班里有幾個優(yōu)秀的學生模擬考試成績高出她好幾分，她自己的模擬成績卻里清華還是差了一點點。
父母決定讓蘭蘭上個課外輔導班，咨詢了很多的人，最終找了一家評價頗高的輔導班，輔導老師的資歷和經(jīng)驗也非常的豐富。家里，學校，輔導班，三個地點成了蘭蘭高考最后幾個月的全部。
“身心俱憊”這個詞都不足以形容蘭蘭此時的心境，馬上又要高考了，蘭蘭真的能如愿進入到清華嗎？在高考前的最后一次模擬考試中，蘭蘭發(fā)揮的很不錯，連班主任也說這次絕對沒問題。
帶著這樣的信心和期待走進了考場，又帶著父母期待的目光走到了家里。可以看得出，父母不敢問蘭蘭發(fā)揮得怎么樣，因為她自己也不清楚，能做的自己都做了，現(xiàn)在只能“做人事，聽天命”了。
最終，蘭蘭選擇了另一所大學，雖然也是985，但在父母心中，還是認為蘭蘭不該如此。如果說第一次高考是與清華失之交臂的話，那么第二次成績就是命該如此了，這次的分數(shù)和清華的錄取線差了十分。
父母也沒再提復讀的事情，就這樣，蘭蘭比同期的同學晚了一年走進大學校園的大門。復讀到底好不好，或許只有當事人自己最清楚，但無論結(jié)果怎樣，總能從復讀中獲得點什么，經(jīng)驗也好教訓也好，都是人生的經(jīng)歷。