可以提前到學(xué)校去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
有些學(xué)校，會(huì)給一年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)安排提前一天到學(xué)校適應(yīng)環(huán)境，家長(zhǎng)可以帶著孩子進(jìn)校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，這種安排特別好。
家長(zhǎng)可以帶著孩子到教室里坐一坐，讓他認(rèn)一認(rèn)老師辦公室，認(rèn)一認(rèn)廁所。
這樣等到了正式開(kāi)學(xué)，孩子再走進(jìn)校園就比較熟悉了，就沒(méi)有那種恐怖的陌生感了。
創(chuàng)設(shè)老師上課的情景
每一個(gè)孩子都有一種當(dāng)老師的情結(jié)。家長(zhǎng)可以利用這一點(diǎn)和孩子一起玩當(dāng)“小老師”的游戲。家長(zhǎng)和孩子可以輪流扮演老師和學(xué)生，模仿語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)老師上課的情景。這樣既可以幫助孩子提前熟悉小學(xué)的課堂生活，也可以讓孩子在“當(dāng)小老師”的游戲中，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，學(xué)拼音、學(xué)做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，可謂一舉多得。
最好是做到以下幾點(diǎn)
一 、讓他或她性格開(kāi)朗，喜歡與小朋友接觸，玩耍。
二 、帶孩子的老師有愛(ài)心，特別是家長(zhǎng)與自己孩子的老師關(guān)系要融洽！
三 、老師要依據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓學(xué)校生活豐富多彩，增加他們的興趣。
四 、老師要讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)，而不是在學(xué)習(xí)中玩耍。
當(dāng)然方法很多，孩子的健康成長(zhǎng)，是家庭，學(xué)校，社會(huì)共同的責(zé)任，希望都關(guān)心起來(lái)。
小編總結(jié)
其實(shí)孩子對(duì)進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，本來(lái)就充滿(mǎn)好奇與期待。這個(gè)你不必多慮，怕他不喜歡。
反倒是開(kāi)學(xué)一周后，有一個(gè)不適應(yīng)的過(guò)程。這時(shí)需多加關(guān)注。老師們也會(huì)采取一些激勵(lì)的方式鼓勵(lì)小朋友進(jìn)入角色，家庭中應(yīng)更多的給予關(guān)愛(ài)，交流。比如: 傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，讓他扮演小老師講給你聽(tīng)，與他一起有感情讀課外文，延升他感興趣的事兒，待漸入佳境以后，自然就適應(yīng)了。
此外，還要積極與老師溝通孩子的性格特點(diǎn)，請(qǐng)求老師根據(jù)性格有的放矢的教導(dǎo)，并保持與老師步調(diào)一致，絕不在孩子面前評(píng)論學(xué)校和老師的不足。
等上小學(xué)形成習(xí)慣后，便隨之適應(yīng)，而后因集體的榮譽(yù)感，新伙伴的交往等慢慢喜歡這種生活。
最后：
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