比起十幾年前老師通過(guò)校信通，一個(gè)個(gè)通知家長(zhǎng)各項(xiàng)事宜。如今，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，家長(zhǎng)和老師溝通起來(lái)方便了許多。但是方便并不意味著老師和家長(zhǎng)的溝通會(huì)更進(jìn)一步，想要溝通必然是相互的，想要抓好孩子的教育也絕對(duì)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任。
通信更加的快捷，但是老師許多良苦用心并不被家長(zhǎng)所能理解。在我們上小學(xué)的年代，每次考完試，要求家長(zhǎng)在卷面上簽字，是為了讓家長(zhǎng)了解孩子的成績(jī)，對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況有所了解。如今，小學(xué)老師要求家長(zhǎng)每天在學(xué)生的作業(yè)上簽字，在家長(zhǎng)看來(lái)很沒(méi)有必要。
因?yàn)槊刻旌炞肿尲议L(zhǎng)覺(jué)得像在完成任務(wù)，而教育學(xué)生是老師的事，簽字在家長(zhǎng)看來(lái)太過(guò)形式主義，由家長(zhǎng)天天盯著學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生會(huì)更不自在。一些年紀(jì)高一點(diǎn)的學(xué)生能完全仿冒家長(zhǎng)的筆記，這么一比較下來(lái)，老師提出的要求似乎是多此一舉。
注：圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)
老師的這一要求看似沒(méi)用，但是如果家長(zhǎng)真正的配合就能感受到老師的良苦用心。家長(zhǎng)每天在孩子作業(yè)上簽字的同時(shí)，可以對(duì)孩子最近的學(xué)習(xí)情況有所了解，能清楚直觀的看到孩子最近作業(yè)對(duì)錯(cuò)的情況，以便及時(shí)與孩子溝通，了解孩子在校情況，了解孩子學(xué)習(xí)方面的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，了解孩子情緒的變化。這樣，自身的感受要比老師說(shuō)學(xué)生的情況更為直觀。
家長(zhǎng)每天簽字，有利于督促孩子作業(yè)的完成，更有利于老師教學(xué)的順利進(jìn)行。家長(zhǎng)每天與孩子溝通，除了是為了孩子的學(xué)習(xí)，更多的是父母與孩子關(guān)系的融合。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的成績(jī)并不是第一位，品德才是。老師教書，但是更育人。
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培養(yǎng)學(xué)生成才很重要，但是老師更關(guān)注的是學(xué)生身心的健康發(fā)展。而這，往往被許多父母所忽略。他們不是不愛(ài)孩子，而是他們想給孩子最好的教育，卻忽略了對(duì)孩子的陪伴。在作業(yè)本上簽字，不僅僅是簽字那么簡(jiǎn)單，有時(shí)間家長(zhǎng)還是要多陪陪孩子。
我的一位搏擊教練曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“現(xiàn)在不陪孩子，過(guò)幾年你就算想陪他，他都不用你陪了，就是這么現(xiàn)實(shí)?！爆F(xiàn)在一些地方對(duì)于家長(zhǎng)簽字，雖然已經(jīng)被取消，但無(wú)論有沒(méi)有被取消，家長(zhǎng)都應(yīng)該趁著孩子還小，多陪一陪他。
一位專注嬰幼兒教育的幼兒園園長(zhǎng)，她的兩個(gè)孩子，一個(gè)從小在老家沒(méi)有陪伴在身邊，另一個(gè)常年在身邊，后來(lái)將在老家的孩子接到身邊來(lái)，即便已經(jīng)過(guò)去一年多的時(shí)間了，她總覺(jué)得拉近不了與這個(gè)孩子的關(guān)系，或多或少存在一些距離，大家對(duì)此又有什么看法，歡迎在下方評(píng)論分享。