許多學(xué)生和家長認(rèn)為只要中考考到一個名列前茅的高中便能在高考時考到理想的大學(xué)，然而最后的結(jié)果卻往往令人大跌眼鏡。之所以會導(dǎo)致這樣的結(jié)果往往是因為他們忽略了掌握高一高二時學(xué)習(xí)方法的重要性，沒能打下堅實牢固的基礎(chǔ)從而拖了高三沖刺的后腿。
有些同學(xué)上了高中自認(rèn)為可以依然延續(xù)著初中“只要聽老師的話就能取得好成績”的思路學(xué)習(xí)，其實這是最要不得的，因為高中的課程難度相對于初中有了顯著性的提高，老師對學(xué)生的管束也更加松散想要打下堅實的基礎(chǔ)必須學(xué)會自學(xué)、提高效率。
說到底高一高二的學(xué)習(xí)方法還是“預(yù)習(xí)—課堂—復(fù)習(xí)”模式，你可能會說這樣的思想從小學(xué)開始就不斷被老師和家長灌輸著，沒有什么新意?？墒亲罾仙Ｕ劦耐亲钣行У恼胬?。下面小編就為大家具體介紹一下這套學(xué)習(xí)方法：
首先是在預(yù)習(xí)方面，充分的預(yù)習(xí)可以讓你對老師講解的總體內(nèi)容有一個總體的了解，也起到加深印象的作用。
“知識填空”式的預(yù)習(xí)方法較為有效，諸如《五三》等輔導(dǎo)書練習(xí)冊的“知識梳理”便是知識填空，將課本中的重要段落（如定義、性質(zhì)等）摘除，挖掉其中的關(guān)鍵詞、句讓學(xué)生填空。
這一形式其實是是“強(qiáng)迫”學(xué)生主動做預(yù)習(xí)工作。我們帶著自己的思考通讀一遍課本預(yù)習(xí)部分的全文，合住書去做“知識填空”，“手過一遍”大大加深我們對重點(diǎn)內(nèi)容的印象。
預(yù)習(xí)的另一個要點(diǎn)是在看完教材后多問自己幾個“為什么？”
記錄下自己不理解的地方，先用自己的想法解釋一下這些有疑惑的知識點(diǎn)，以便第二天課后向老師提問，比較自己與老師思路的不同。
其次是在聽課方面，聽課時許多同學(xué)都面臨著“走神”的威脅，想要克制這個毛病行之有效的解決方法就是“眼睛時刻跟著老師走，嘴里時刻跟著老師說”。
時刻看著老師的眼睛是與老師的一種交流，向老師發(fā)出“我在認(rèn)真聽你講課”的信號
不僅有利于得到老師的認(rèn)可（高中階段的學(xué)習(xí)能否得到老師的認(rèn)可對學(xué)習(xí)心態(tài)具有重要影響），而且能夠達(dá)到讓你不會在老師的關(guān)注下走神的效果。
我們往往會發(fā)現(xiàn)老師在講課時喜歡拖長調(diào)，這是在暗示同學(xué)們將他的話接下去（在這方面課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)發(fā)揮了重要作用），跟著老師的話往下說一方面是可以讓自己不走神，思路能延續(xù)下去；另一方面也是加深了同學(xué)們對知識點(diǎn)的印象并且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)上的自信心。
很重要的一點(diǎn)是同學(xué)們遇到?jīng)]聽懂的知識點(diǎn)下課后，懶于或者不敢問老師，這種行為是絕對要不得。不要害怕老師會因為你沒聽懂或走神而批評你，若是想課后自己弄懂則要花費(fèi)比老師給你講解多好幾倍的時間，若是將這塊的知識空過去則會為以后的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)，尤其像理科更會導(dǎo)致上課聽不懂的現(xiàn)象。
最后是課后復(fù)習(xí)方面，同學(xué)們可以利用課間時間，把老師當(dāng)堂授課內(nèi)容在腦子里大致過一遍；寫作業(yè)前先把課本和筆記看一遍，磨刀不誤砍柴工，寫起作業(yè)時才能事半功倍。
小編在這里也祝愿大家早日適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方法為高三的沖刺打好基礎(chǔ)，考上理想的大學(xué)！