其實說起教師，很多人的給教師這份工作的標簽：輕松、假期多、待遇好、穩(wěn)定……等等，但是大家真的了解教師嗎？其實老師這份工作并沒有想象的那么輕松，這幾年教育領(lǐng)域一直把中小學(xué)生減負作為重點工作，但是不僅是學(xué)生需要減負，老師其實也亟需減負！
為什么說老師也需要減負呢？下面帶大家了解一下老師的日常工作，老師基本的日常工作是：備課、上課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)、與學(xué)生家長溝通等等，但是這些并不是全部！這些其實都是大家表面所見的，老師所做的工作遠遠不止這些，教師的工作之繁雜，除卻日常基本任務(wù)；各式各樣的非教學(xué)任務(wù)都給教師帶來了額外的工作負擔(dān)以及極大的心理壓力；從而產(chǎn)生了一系列的問題包括教師加班嚴重、教研時間被擠占、職業(yè)倦怠加劇等等；教育部稱教師的非教學(xué)任務(wù)主要來自以下幾個方面：一是教師的教育責(zé)任被混同于監(jiān)護者的無限責(zé)任；二是各個部門工作任務(wù)的狠抓落實被異化為“進課堂”要求；三是各類評估和檢查任務(wù)嚴重影響了師生的教育教學(xué)活動。
教育部一針見血的指出當(dāng)前的情況：“很多評估和檢查工作是浮于表面、走馬觀花，查檔案、聽匯報，但學(xué)校都要認真準備，寫材料、做展板、換宣傳欄、掛橫幅、組織教師開會傳達任務(wù)，耗費大量人力物力財力。有些檢查，不以結(jié)果為評價依據(jù)，而過于注重落實的過程，把行政體制中‘以會議落實會議，以文件落實文件’的形式主義套用在學(xué)校檢查中。檢查結(jié)果達標之后，又會迎來新一輪的參觀學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)視察。”這些與教育教學(xué)科研無關(guān)的社會性事務(wù)，顯然讓教師們負擔(dān)太重、身心俱疲，無法全身心投入教育工作，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)！
有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)教師每周的實際工作時間平均值在54.6小時，一些地區(qū)的高中主課老師的平均工作時長更是高達16小時，遠遠超出了法定工作時間；許多老師看似忙碌一天，做了很多事；但是其實絕大數(shù)的時間被用來完成關(guān)系著學(xué)校和教師的督導(dǎo)考核評估所謂的"重要事項"！作為教師的本職工作被大量非教學(xué)任務(wù)占據(jù)，使得許多老師犧牲了不僅僅是時間，更影響自己對于本職工作經(jīng)歷，對教師這份工作的認同感！
而針對這一現(xiàn)象，教育部也給出了減負的方案，首先就是減輕教師非課堂教學(xué)工作任務(wù)；二是明年教師工作量的標準，合理確定工作量；三是來自社會、家庭能夠給予老師更多理解與包容。
教師的最重要本職本就是教書育人，只有老師的權(quán)益得到充分的保證，辛苦被理解；才會有更多人的愿意投身到教師的隊伍當(dāng)中；給老師減負，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，最終獲益的是整個教育行業(yè)！