可行，但一定不能執(zhí)行
首先，壓縮方式在以前都有類似做法，特別是解放初期，社會發(fā)展比不上現(xiàn)在，當時缺乏建設(shè)人才，壓縮人才培養(yǎng)周期是有利于社會發(fā)展的。鑒于此目的是可行的。
然而，隨著社會發(fā)展，國力增強，人才培養(yǎng)多元化，人才已經(jīng)供大于求，而且對于精英人才的需求更為迫切，但精英培養(yǎng)周期不能太短，所以壓縮培養(yǎng)周期不符合現(xiàn)在的國情。
如您所想，縮短各階段學(xué)時，大學(xué)畢業(yè)生比例加大，而就業(yè)崗位數(shù)并沒有實質(zhì)性提高，勢必產(chǎn)生更多的待業(yè)青年，增加了社會不穩(wěn)定因素。沒有收入、沒有事業(yè)、沒有社會穩(wěn)定談婚姻和其他就顯得不現(xiàn)實。畢業(yè)生還是會排隊就業(yè)，延遲結(jié)婚，達不到您的預(yù)期。
忽略了孩子學(xué)習(xí)的重要性
首先我覺得你的想法是非常好的，能夠考慮孩子成年與步入社會的時機和成婚時機，能夠為孩子獨立做一些思考，這很了不起，我為你點贊。
仔細深究，壓縮學(xué)習(xí)時間讓孩子成年步入社會，看起來有助于孩子成年后的成長，有助于孩子早結(jié)婚，避免產(chǎn)生大量的啃老族，這種效果確實不錯。
但是您忽略了孩子學(xué)習(xí)的重要性。到底成年和入社會有沒有直接關(guān)系我不敢論斷，但是初中高中兩年學(xué)習(xí)我認為是不夠的，除非不用考試就能上大學(xué)，不然學(xué)習(xí)時間太緊了，現(xiàn)在很多補課機構(gòu)都很賺錢，壓縮后，他們行業(yè)不是變成暴利了。
不利于孩子休閑和專研
孩子成長過程中，學(xué)習(xí)僅僅是一部分，不是全部，交朋友，學(xué)做家務(wù)，培養(yǎng)興趣，各種各樣的人生體驗等著孩子完成，壓縮時間后學(xué)習(xí)任務(wù)加重，孩子休閑時間更少了。
曾經(jīng)北大校長蔡元培先生說過，做學(xué)術(shù)應(yīng)該為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，大學(xué)兩年，真正學(xué)到的東西有多少呢？我們太過于看重孩子在社會上的成就，而忽視了我們學(xué)校應(yīng)該帶給孩子的東西。曾經(jīng)很多人的夢想是成為科學(xué)家，醫(yī)生，人民教師，現(xiàn)在很多孩子想當明星，想當大老板。
小編總結(jié)
看到各類學(xué)生，一批批的從幼兒園到小學(xué)，再到初中、高中，最后進入大學(xué)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)確實很辛苦，所以縮短學(xué)制，是很多人覺得可行的。
但這么多學(xué)生都是真正辛苦的學(xué)習(xí)嗎？顯然不是。我認為，改革是必須的，讓有能力，學(xué)得快的學(xué)生，盡早結(jié)束課程，剩余時間放在道德修養(yǎng)上。學(xué)習(xí)慢，能力差的學(xué)生，不但不能縮短，還應(yīng)延長他們的學(xué)習(xí)年限。因為這部分學(xué)得慢的學(xué)生中，有些通過更進一步學(xué)習(xí)，也是可以走入較好工作崗位的。至于學(xué)習(xí)上確實一點希望沒有的學(xué)生，也不能讓他們早在走上社會?？梢砸龑?dǎo)他們?nèi)ヂ殬I(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)技能，再投入社會。
最后：
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