最近幾年，教育部出臺了相關(guān)禁令，不允許在校教師利用閑暇時間有償補課。這樣做也是為了解決當前教育界存在的一些問題，之前有一些家長反映孩子的班主任在校外開辦了補課班，班上有十幾個孩子，都去班主任那里補課。而沒去班主任那里補課的孩子的家長就擔心，班主任會不會把重要的知識點都留在補課班講，而在學(xué)校里只講一些不重要的知識點。擔心如果不去班主任那里補課，孩子會在班級里受冷落。事實上，這種情況是真的存在的，在課外補習(xí)班，班主任和學(xué)生之間的交流更多，可能會建立更親密的關(guān)系，班主任自然會多在意一下這些學(xué)生。為了避免出現(xiàn)這樣的情況，讓老師能把精力都放在校內(nèi)的課堂教學(xué)中，老師被規(guī)定是不能在校外進行補課或者開設(shè)補習(xí)班的。
因此，教育部禁止教師有償補課這一舉動是可以被理解的。但是隨之而來的問題是，盡管有這樣一個禁令，真的能夠阻止教師有償補課嗎？從我身邊的現(xiàn)實情況來看，答案顯然是不可能的。
一、教師不想補課，但架不住家長央求
高中教師這個職位并不輕松，因此，大多數(shù)老師好不容易有放暑假的機會，自然是希望能夠多和家人呆在一起，到各地走一走。但是一到了快放暑假的時候，很多老師就會收到家長打來的電話，讓老師利用假期時間幫著孩子補習(xí)一下功課，打電話的家長還遠不止一個。家長們對于補課的需求是非常大的，畢竟每一個家長都希望孩子的成績能有所提高。平時落下的功課正好可以趁著假期有時間補起來。但相對于去校外補習(xí)機構(gòu)補課，讓老師補課效果會更明顯。畢竟孩子自己的老師明白每一個孩子的在學(xué)習(xí)方面存在著哪些缺陷，而且對于知識點，考點，都能很好地把握。所以他們給孩子補課是最合適不過的人選了。有的時候親戚也會打電話讓老師幫著給孩子補補課，給一個同學(xué)補課也是補課，給十個同學(xué)補課還是補課。因此，老師們只好把這些學(xué)生聚集在一起補課了。并且這也是很多家長所希望的，希望老師能在假期給學(xué)生補補課。
二、這一現(xiàn)象屢禁不止的原因在于監(jiān)管力度不強
雖然教育部有這樣的禁令，而且如果在校教師私自補課的話，被發(fā)現(xiàn)之后，有可能會被踢出教師隊伍，這個結(jié)果是非常嚴重的。但是被發(fā)現(xiàn)私自補課的教師往往是被有人惡意舉報，而且還要留有一定的證據(jù)。既然教育部有這樣一個禁令，沒有哪個教師會明目張膽的在公開場合補課，往往都是租一個小屋子，給幾個比較熟悉的學(xué)生補課。只要不是跟這個老師過不去，大家都是比較統(tǒng)一的，并不會選擇主動舉報。只要學(xué)生足夠配合老師，老師也就不會被舉報。
三、補課的收入實在是太高，很多教師拒絕不了
雖然大多數(shù)高中教師每個月的工資足以維持生活，但是補課能夠給他們帶來的收入要遠遠多于工資。以我所知道的情況為例，我身邊的一位教師曾經(jīng)每周末都會給20個學(xué)生補習(xí)英語，一節(jié)課是一個小時，一小時的費用是150元。一般每天會給這些學(xué)生補習(xí)兩個小時，這樣每周補習(xí)兩個小時的收入就是6000元，基本抵得上一些課任老師一個月的工資了。這種補課額外帶來的高收入，哪一個老師又能拒絕得了呢？所以大部分老師開設(shè)假期補習(xí)班也是沖著收入去的。畢竟現(xiàn)代社會我們面對的壓力都很大，沒有了收入談何生活？
四、補課機構(gòu)的補習(xí)質(zhì)量令人堪憂
很多補習(xí)機構(gòu)的老師并不是在校教師，甚至也沒有執(zhí)教的經(jīng)歷。個別補習(xí)機構(gòu)招的只是在校的大學(xué)生，個別學(xué)生連教師資格證都沒有。這些補習(xí)機構(gòu)的教師的教學(xué)質(zhì)量著實令人堪憂，孩子在補習(xí)機構(gòu)學(xué)習(xí)，也只是做做卷子而已。其實這些在校大學(xué)生在補習(xí)機構(gòu)賺的錢并沒有那么多，中間的差價全都被補習(xí)機構(gòu)抽走了。所以家長花著高昂的補課費用把孩子送到補習(xí)機構(gòu)補課，還不如直接找一個大學(xué)生給孩子做家教。
禁止在校教師補課也是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，但從現(xiàn)實情況來看，學(xué)生并沒有從根本上實現(xiàn)減負。你是否支持在校教師給學(xué)生補課呢？