一位朋友答應(yīng)二年級的兒子，期末考試考得好就買玩具?？纪暝嚭⒆诱f，監(jiān)考老師不注意的時候，他前面兩個同學(xué)在互相抄試卷，回頭和他對答案時，他拒絕了，說就是考不好也不應(yīng)該抄別人的！朋友馬上表揚(yáng)了孩子，可內(nèi)心又覺得孩子是不是有點(diǎn)死腦筋，情商低。
二年級的孩子考試時，別的同學(xué)在互抄試卷，而孩子卻拒絕同學(xué)的作弊請求，這不是死腦筋，也不是情商低，應(yīng)該為孩子點(diǎn)贊！
考試拒絕作弊，是誠實守規(guī)的優(yōu)良品德
人之初，性本善。
孩子小的時候，家長和老師應(yīng)該教給孩子建立正確的“規(guī)矩觀”，讓他們從小樹立規(guī)則意識。
考試的規(guī)矩就是每個人獨(dú)立做自己的試卷，而作弊是一種不誠信不誠實的行為，破壞了考試的規(guī)矩。孩子堅持原則誠信考試，反映了他對考場規(guī)則的尊重，維護(hù)了公平競爭的考試秩序，這是一種優(yōu)良的品行，值得表揚(yáng)。
能夠在獎勵面前拒絕作弊誘惑，是孩子有定力的表現(xiàn)
孩子說得對，就是考不好也不應(yīng)該抄別人的。
即使家長提前跟孩子承諾了，如果考得好會給他買玩具，他仍然不為所動，這說明他有足夠的定力，意志力很強(qiáng)，更凸顯了他的優(yōu)秀品質(zhì)。
孩子清醒地知道自己的原則是什么，自己想要的是什么，這種強(qiáng)大的自我約束和延遲滿足能力，是一種能夠成就大事業(yè)的格局觀。
斯坦福大學(xué)的學(xué)者曾做過一個“棉花糖”實驗：老師給一組三四歲的孩子每人發(fā)了一顆棉花糖，然后告訴孩子們，如果20分鐘內(nèi)不吃掉的話，將會再得到一顆棉花糖。多數(shù)孩子很快就吃掉了棉花糖，只有少數(shù)孩子會忍耐20分鐘不吃。
經(jīng)過14年的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，在美國高考中，耐心等待的孩子比直接吃掉棉花糖的孩子分?jǐn)?shù)要高出210分，并擁有更好的社交能力和個人成就。
考試作弊心驚肉跳，風(fēng)險太大，得不償失。
考試作弊就是存在僥幸心理以博取高分，這是要冒很大風(fēng)險的，畢竟作弊的時候心里面一定會很緊張，很害怕被老師抓到。而一旦作弊被發(fā)現(xiàn)，后果是很嚴(yán)重的，老師的嚴(yán)肅批評是少不了的，更嚴(yán)重的可能會讓孩子取消考試，試卷判為0分。這是一種很丟人現(xiàn)眼的行為。
為了多考幾分，冒著如此大的代價，實在是得不償失。
從小作弊影響心理成長
二年級的孩子就開始想要作弊，這種從小的價值觀偏差和投機(jī)取巧的意識，一定會對他們未來的發(fā)展和成長有負(fù)面影響。
作弊是會上癮的。一旦這次考試作弊沒被發(fā)現(xiàn)，那么他們嘗到了作弊的甜頭，以后一定還會繼續(xù)作弊，甚至?xí)е叭绻蛔鞅孜揖统蕴澚恕钡南敕?。如此下去，做錯事的膽量越來越大，也許再做其他錯事也會很“坦然”，這不是一個好的現(xiàn)象和發(fā)展趨勢。
作弊成功后會消減學(xué)習(xí)動力
孩子作弊成功后，會造成一種錯覺，認(rèn)為反正考試時可以作弊抄別人的試卷，那么我平時的學(xué)習(xí)就不用那么用功了。如此下去，孩子在下學(xué)期學(xué)習(xí)時一定會消減學(xué)習(xí)動力，放松對自己的學(xué)習(xí)要求。一旦下次考試監(jiān)考嚴(yán)格了，沒有機(jī)會作弊了，那么孩子的考試成績一定好不了，此時后悔也來不及了。
結(jié)語
當(dāng)孩子義正言辭地拒絕考試作弊，展示真實成績時，家長一定要表揚(yáng)他的誠信精神，鼓勵他堅持自己的原則，讓孩子感受到來自父母的支持，這是培養(yǎng)孩子樹立正確價值觀的良好契機(jī)。