說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷。
我是80后，從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一直學(xué)到研究生。學(xué)了十好幾年英語(yǔ)，但現(xiàn)在跟外國(guó)人交流還是很困難，看英文電影也不行，說(shuō)白了就是啞巴英語(yǔ)。
一直以來(lái)，我的英語(yǔ)成績(jī)還算不錯(cuò)，雖然算不上拔尖，但是這么多年來(lái)各類大小英語(yǔ)考試從來(lái)沒(méi)有不及格過(guò)，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)也都是一次性通過(guò)。我認(rèn)為自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)打得比較好，音標(biāo)、語(yǔ)法、詞匯量等都還不錯(cuò)，但是只限于應(yīng)試。
我認(rèn)為我的主要問(wèn)題就在于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練太少，無(wú)論是課堂上還是課下。從小到大幾乎沒(méi)怎么上過(guò)外教的課，身邊也沒(méi)有英文的語(yǔ)言環(huán)境，自己又不怎么刻意練習(xí)。聽(tīng)力雖然考試會(huì)考，但一般都是考試前突擊聽(tīng)聽(tīng)錄音而已，訓(xùn)練量很小。說(shuō)的練習(xí)就更少了。因此，英語(yǔ)聽(tīng)也聽(tīng)不好，說(shuō)也說(shuō)不好就不稀奇了。
也就是說(shuō)，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，就是應(yīng)試英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而不是以聽(tīng)說(shuō)讀寫的應(yīng)用為目的。這也是我國(guó)英語(yǔ)教育的弊端所在。
而工作之后，應(yīng)用英語(yǔ)的場(chǎng)景更少，所以就更不愿意練習(xí)了。
我認(rèn)為，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是這樣的：
現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重自然拼讀，而基本的音標(biāo)和語(yǔ)法也是必須要學(xué)會(huì)的，這是聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生們不應(yīng)該只限于書本做題，成為應(yīng)試教育的考試機(jī)器。英語(yǔ)的意義在于應(yīng)用，要達(dá)到能交流、能閱讀的目的，光會(huì)讀寫，不會(huì)聽(tīng)說(shuō)毫無(wú)意義。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練，而考核時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)方面的分?jǐn)?shù)比重，畢竟有了分?jǐn)?shù)的指引，學(xué)生和家長(zhǎng)才能重視。
現(xiàn)在的兒童英語(yǔ)啟蒙很早，好多孩子在幼兒園階段就開(kāi)始英語(yǔ)培訓(xùn)。水平參差不齊、口語(yǔ)夾雜方言的各國(guó)英語(yǔ)外教成了香餑餑，學(xué)費(fèi)自然是高不可攀，可是家長(zhǎng)們還是趨之若鶩。
當(dāng)然家長(zhǎng)讓孩子這么早學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，可能更多的還是為了應(yīng)對(duì)未來(lái)的各種升學(xué)考試?，F(xiàn)在的孩子英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景并不多，僅靠上課時(shí)跟外教聊幾句，課后沒(méi)有練習(xí)和實(shí)際生活中的應(yīng)用交流，可能聽(tīng)說(shuō)能力還是會(huì)很差。
無(wú)論學(xué)習(xí)什么技能，沒(méi)有實(shí)踐是不會(huì)學(xué)深學(xué)透的?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”絕對(duì)是古人總結(jié)的真理。這也是好多家長(zhǎng)質(zhì)疑為什么中國(guó)學(xué)生必須要把英語(yǔ)作為主科的原因。
那么，如果把英語(yǔ)調(diào)整成副科，你同意嗎