好學(xué)校的校園文化就不一樣
良禽擇木而棲，好學(xué)生和好教師成就了好學(xué)校。每個(gè)省都有那么幾家獨(dú)霸全省，醒目的學(xué)校。我們在關(guān)注到他們成績的時(shí)候更要關(guān)注他們的求學(xué)歷程。
好學(xué)校長時(shí)間所打造的那種“全力以赴”的校園文化時(shí)刻影響教師和學(xué)生，這是最重要的。河北衡中早上6點(diǎn)在烏蒙蒙操場上背書的學(xué)生，讓人甚是震撼。好學(xué)生是自己主動(dòng)要，主動(dòng)索取，為了第一和榮耀全力去拼。而一般學(xué)校本身底子薄還缺一種氣勢。
好學(xué)校的老師和學(xué)生不一樣
人往高處走。越好的學(xué)生對自己要求越高，越有頭腦、思想、主張。主動(dòng)去解決問題，他需要的是那種學(xué)習(xí)氛圍，教師水平并不是主要的。他們在學(xué)習(xí)上很多思路是教師達(dá)不到的，他們的努力逼著教師圍繞學(xué)生去優(yōu)秀。而一般學(xué)校學(xué)生是圍著教師轉(zhuǎn)。
考不上清華的教師能教出考上清華的學(xué)生。好學(xué)校的教師更努力去鉆研業(yè)務(wù)，怕學(xué)生問個(gè)問題不會(huì)而丟人。名師就這樣成長，起點(diǎn)、高度、努力就這樣不斷前進(jìn)。
主要是學(xué)生之間的差距
高中生都學(xué)過哲學(xué)，哲學(xué)一個(gè)最基本的理論:內(nèi)因是決定事物發(fā)展變化的根本原因，外因只是起輔助作用。學(xué)習(xí)成績好壞，主要由學(xué)生個(gè)人的智商和努力程度決定，至于教師授課水平和學(xué)校環(huán)境，都是外因，起一定作用，起不到根本作用。
對一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的成功與否，不要只看結(jié)果。四大名校，當(dāng)初中考，把全市的優(yōu)秀學(xué)生都優(yōu)先錄取了，全是掐尖生。別的學(xué)校，凈撿落后的，高考，能有上本科的當(dāng)然是好了。高進(jìn)高出，太應(yīng)該了。
小編總結(jié)
一個(gè)學(xué)校和學(xué)生的成長一樣，在最初都在同一起跑線上。優(yōu)秀學(xué)生從初中和高中不斷奔跑，長成大樹只需幾年時(shí)間；學(xué)校也一樣在前行中幾十年的底蘊(yùn)支撐他優(yōu)秀，這是一個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)和靈魂。這不是隨意能嫁接的。
這個(gè)有點(diǎn)像人工養(yǎng)殖與野生的關(guān)系，人工養(yǎng)殖飼料充足，環(huán)境適宜，短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)出大魚很正常。而野外環(huán)境惡劣，食物不足，能出一條大點(diǎn)的魚都算是奇跡了！
最后：
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