如果取消了這個編制，將會用其他的方式來吸引和激勵老師，不外乎的就是加大獎金力度。做到這一點，公辦學(xué)校有難度。公辦學(xué)校雖然有政府撥款和投入，但經(jīng)費畢竟有限，而且公辦學(xué)校面對的是普通老百姓的子女，學(xué)校的存在是公益服務(wù)型的單位。不可能，也不允許學(xué)校額外收費。想拿出錢來刺激老師工作的積極性，是不現(xiàn)實的。很多老師從教，主要的原因還是因為編制，競爭壓力小點，工資少點但穩(wěn)定。

所以沒有了編制，靠獎金確實能夠激發(fā)老師的競爭意識，但前提學(xué)校能否競爭過那些私立學(xué)校的獎金力度。如果拼不過，那么老師有什么理由還留在公立學(xué)校。

教育和醫(yī)療向兩極化發(fā)展

教師的工資收入水平，沒有醫(yī)生高，大部分醫(yī)生和教師也沒有晉升空間，能一生從事一項工作，除了事業(yè)編，還有一種熱情。

比如深圳某中學(xué)的招聘，幾乎全部都是清華北大的碩士研究生，金錢的誘惑比事業(yè)編更重要，如果說取消了事業(yè)編，所有的老師和醫(yī)生都為了賺錢轉(zhuǎn)移到發(fā)達地區(qū)，教育和醫(yī)療可能成為每一個普通老百姓無法承受的生活壓力。

兩極化發(fā)展的教育和醫(yī)療，事業(yè)編是平衡的基礎(chǔ)。

小編總結(jié)

一是人才的爭奪越發(fā)激烈。誰有錢、誰給的錢多，人才遍流向哪里，演變成人才的爭奪，優(yōu)勝劣汰，造成教育資源的更加不均衡，社會的不公平。

二是資金的緊張越發(fā)嚴(yán)重。沒有了政府的補助，羊毛出在羊身上，學(xué)生家長和家庭的負(fù)擔(dān)必然會加重。

三是思想的矛盾越發(fā)厲害。很多孩子長大后，是否從事這個行業(yè)、職業(yè)可行性，更加謹(jǐn)慎，會做思想上的斗爭。幾千年下來的思想必然會出現(xiàn)大的波動。