這其實是個很正常也不正常的情況
第一點首先要清楚自由，隨意，沒有紀律約束，這種狀態(tài)只要是個人都喜歡，除非天生自虐狂除外。那么學校你能自由，隨意，沒有紀律約束嗎？相反那是自由市場。
第二點，天生就不愛學習，一見上課就頭疼，我經(jīng)常去的那家理發(fā)館的老板娘，我問她你這么年輕就經(jīng)營這么大的理發(fā)館，她說我初中畢業(yè)就學理發(fā)，我上學的時候不愛上課，不愛做作業(yè)，一提起上學就鬧情緒，就強烈抵觸，經(jīng)常逃學，背著書包從公交車起點坐到終點，又從終點坐到起點，幾路公交輪換坐。她給家長說，讓她干啥都行，只要不上學，一不小心成就了個理發(fā)界的精英。
第三點有的學生在學校學習成績不好，受到老師和同學的歧視，學習積極性受打擊，因為智力有高低。
第四點有些小學生沒有午休習慣，在學校要強迫午休，比如我就是，在上小學時中午不好好睡覺，還說話，值班老師踢屁股，幾十年了，歷歷在目，唯一的抵觸理由就是在學校不想午休。
學生對于學校的感情其實都是復雜多樣的
有的孩子喜歡學校，那是因為那里可以為他們帶來知識，帶來榮譽，帶來成就感。
而有的孩子卻極其厭惡學校，因為成績，或者什么其他原因，在那里他們得到的只有老師和同學們的白眼，以及冷嘲熱諷。所以非常討厭上學，自然會對學校有抵觸心理。
不過，以上兩種基本上都是屬于個例。
大部分的學生對于上學，其實基本都是保持一般的態(tài)度，類似于應對差事一般。該聽講的聽講，該寫作業(yè)的寫作業(yè)。
90%的學生對學校都有抵觸情緒
學習與成長本來是很快樂的事情，你可以去看看那些學齡前的小朋友，他們每突破一次自己，每學會了一個東西，是不是非常的開心，但是為什么到了學校，孩子就開始變得厭學了呢？這個問題的本質(zhì)，在于大多數(shù)的學校，不是一個教育人的地方，而是一個篩選人的地方，中考篩選出一批，高考篩選出一批，然后把人分成三六九等，到了大學再進行”教育“，這個道理對國內(nèi)一流大學也是如此，對哈佛、耶魯同樣受用，哈佛經(jīng)常鼓吹自己的學校出了多少個總統(tǒng)，出了多少個科學家，出了多少個諾貝爾獎獲得者，能夠證明他們教學水平很高嗎？你本來就把全世界最優(yōu)秀的人都聚到了一起，到了社會上出成績是自然而然的事情吧。
小編總結(jié)
學校以成績作為評價學生的唯一手段那么學習成績差的學生，在學校，學校里收獲的只有失望，或者是一些輕視在學校里收獲不到任何成的喜悅，這樣的話，他對學校就會產(chǎn)生一些反感。
相反來說，如果學習成績差的學生，學校也能從其他方面去評價他，給他以成功的喜悅，比如說在體育方面啊，勞動方面，熱心助人等方面讓每個學生都能得到贊許，而不是以成績作為評價學生的唯一手段，學生每天都會在這里收獲到別人的贊許，這樣的話，他就不會對學校產(chǎn)生厭倦了。