不知道什么時候開始，初三的孩子晚上請家教，周末上輔導班好像成了天經(jīng)地義的事情，好像誰家孩子不上，就比別人落后了很多一樣。拋開經(jīng)濟原因不提，這么小的孩子每天奔波于學校和輔導班之間究竟有沒有必要呢？
對于一些偏科嚴重，薄弱科目比較明顯的孩子來說，輔導班確實發(fā)揮著很大的作用。但是筆者認為，在中考備考過程中，發(fā)揮主要教育作用的應該而且必須是學校教育。
其實這個道理很容易想明白，拿成人的工作打比方。你是上班時間完成的工作多呢，還是加班的時間完成的工作多？如果答案是加班的話，那肯定是有問題的，不是你的工作態(tài)度有問題，就是公司有問題。對孩子來說也一樣，孩子每天大部分的時間都在學校里，如果這段時間不能好好利用的話，上再多輔導班也么什么用。
而且，很多孩子對于輔導班產(chǎn)生了一種依賴心理。很多輔導班過度鼓吹和宣傳自己的功效，給孩子一種心理上的后路，認為在學校偶爾跑神也沒什么關(guān)系，反正無論怎樣都要上輔導班的，這樣的心理一旦產(chǎn)生了，就會對孩子在校學習的效率產(chǎn)生很大影響。
其實，對大多數(shù)孩子來說，在課堂上認真聽講，對自己知識的薄弱點有一個清楚明白的掌握，課下時間有針對性地查漏補缺，如果實在遇到搞不明白的，請個靠譜的一對一家教老師，專門攻破這些疑難點，就足夠了。
圖片來源網(wǎng)絡(luò)
而如果去上同時面對十幾幾十個人的輔導班的話，還是沒有什么針對性，只是把應該在課上學的東西拖延到課后了，在學習上付出的時間成本過高，長久來看對孩子養(yǎng)成良好的學習習慣未必有利。