因為學(xué)歷是敲門磚
不管你的能力有多強(qiáng)大，你在應(yīng)聘的時候，HR并不知道你的實(shí)際能力，只看你什么學(xué)歷出來的。職高畢業(yè)，連門也敲不進(jìn)，怎么體現(xiàn)能力？
如果以后考慮的是自主創(chuàng)業(yè)，不打工，那去技術(shù)學(xué)校學(xué)門技術(shù)對以后創(chuàng)業(yè)是很有好處的。學(xué)廚師可以開飯館，學(xué)汽修可以開汽修店…
高職學(xué)生本身基礎(chǔ)與素質(zhì)較差
首先高職學(xué)生本身基礎(chǔ)與素質(zhì)較差，其次，高職院校多數(shù)掛羊頭賣狗肉，沒有能力讓學(xué)生學(xué)到—技之長，再次，中國社會分配機(jī)制是工字不出頭，干活永遠(yuǎn)比不過吹牛的，越做具體事的，地位越低，外行的永遠(yuǎn)是領(lǐng)導(dǎo)。再加上社會評價與各種就業(yè)門檻。你說讀職業(yè)教育有什么前途呢？
任何一個行業(yè)，從業(yè)人員所處的位置越高，工作內(nèi)容越復(fù)雜，難度越大，收入肯定越高，越能得到社會的認(rèn)可。這樣來看，大學(xué)雖然要花費(fèi)更多的時間去學(xué)習(xí)，但后期產(chǎn)出更多一些。因此，當(dāng)前父母基本上都想讓孩子上大學(xué)。
也是一種隨大流的表現(xiàn)
社會整體對于教育的重視，都是這樣的氛圍，所以父母對于孩子的培養(yǎng)也受社會影響，從小就給孩子補(bǔ)課，找好學(xué)校，好老師，目標(biāo)直奔高考。
從社會資源和社會發(fā)展上來看，這樣的觀點(diǎn)其實(shí)是不對的，但思維的轉(zhuǎn)變是最難的，這也是我國教育改革的方向，不斷的發(fā)現(xiàn)孩子的各方面的相對優(yōu)勢，從而引導(dǎo)孩子的職業(yè)規(guī)劃。
現(xiàn)在國家進(jìn)行的中高考改革就是如此，逐步引入綜合素質(zhì)評價，高考選科報考，記錄孩子從小到大的各方面的生活學(xué)習(xí)，從而幫助孩子和家長了解孩子的特長，規(guī)劃孩子的職業(yè)生涯。同時在社會氛圍上不斷提升體力勞動和職業(yè)技術(shù)工種的社會地位，我們才能逐步的轉(zhuǎn)換社會思維，讓最適合的人走最適合的路，做最適合的工作。
小編總結(jié)
中國人有一種傳統(tǒng)觀念，勞心者治人，勞力者治于人。學(xué)而優(yōu)則仕。所以都很鄙視技術(shù)的學(xué)習(xí)，都想學(xué)后光宗耀祖，做官獲利。
父母一直想讓孩子讀大學(xué)而不是學(xué)技術(shù)的想法是非常正確的，畢竟大學(xué)畢業(yè)的孩子大部分就業(yè)起步就是白領(lǐng)，名校畢業(yè)的優(yōu)等生可能起步就是金領(lǐng)，而技校畢業(yè)生可能最好的起步就是藍(lán)領(lǐng)，更好的發(fā)展就是自主創(chuàng)業(yè)，其中的艱辛哪位父母愿意讓子女去承受呢？當(dāng)然這里只是就事論事，沒有歧視技校生的意圖。