這兩方面都重要
好老師不都在好學(xué)校么？否則還怎么能叫好學(xué)校呢？
當(dāng)然如果遇到一個(gè)好老師我覺(jué)得更重要一些，所謂的好學(xué)?？赡芫褪沁@個(gè)學(xué)?；顒?dòng)多接待多，等等展示機(jī)會(huì)可能比較多一些，但是就不一定就會(huì)輪到你的孩子，所以遇到好老師他能夠陪培養(yǎng)你發(fā)覺(jué)你。一個(gè)世界一個(gè)舞臺(tái)再精彩，沒(méi)有你的參與，你是否會(huì)覺(jué)得和你沒(méi)多大關(guān)系？
好老師一將難求，好學(xué)校遍地都是
培養(yǎng)出一個(gè)好老師其實(shí)是非常不容易的。從這個(gè)老師還是學(xué)生的時(shí)候，其實(shí)這一過(guò)程就已經(jīng)開(kāi)始了。好老師首先應(yīng)該是一個(gè)好學(xué)生，具備好學(xué)生的一切優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，個(gè)人品德突出，有周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有規(guī)劃好的個(gè)人理想。
好老師的第二個(gè)特點(diǎn)是無(wú)與倫比的人格魅力。
應(yīng)該說(shuō)，人和人的差距不大，但是為什么有的老師那么受學(xué)生歡迎愛(ài)戴呢？無(wú)非是那些好老師的獨(dú)一無(wú)二的人格魅力使然。一個(gè)好老師的人格魅力，體現(xiàn)在他的淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，體現(xiàn)在他生動(dòng)形象的課堂講解，沒(méi)有這些，好老師無(wú)從談起。
碰上一個(gè)好老師，終身難忘
培養(yǎng)一名好老師，絕不是一朝一夕之功，也絕不是靠簡(jiǎn)單的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就能批量制造的，所以說(shuō)，好老師千軍易得一將難求。
好學(xué)校呢？只要按照一定的規(guī)范進(jìn)行管理，有一定數(shù)量的任勞任怨的老師的付出，再加上一個(gè)比較靠譜的校長(zhǎng)，基本就能達(dá)到好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。
碰上一個(gè)好老師，終身難忘。進(jìn)入一所好學(xué)校，事半功倍。
小編總結(jié)
在教育不均衡發(fā)展的地區(qū)，好學(xué)校重要；在教育均衡發(fā)展的地區(qū)，好老師重要。當(dāng)然，最理想的狀態(tài)是，在好學(xué)校遇見(jiàn)一位好老師。
衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)可能有許多，但有兩方面是好老師都同時(shí)具備的，那就是教書(shū)和育人。好老師教書(shū)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，語(yǔ)言幽默，富有激情。好老師育人，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，欣賞每一位學(xué)生，面帶微笑，不僅僅教知識(shí)，還教做人，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。
好學(xué)校重要還是好老師重要，或者二者都重要，需要結(jié)合具體情況，不可以肯定一面而否定另一面。我們的教育如果真正實(shí)現(xiàn)均衡化發(fā)展，再討論這個(gè)問(wèn)題就會(huì)失去意義。我們期待著這一天早日到來(lái)。