作業(yè)和考試存在著區(qū)別
在孩子的學習過程中，作業(yè)和考試都是檢驗孩子學習成果的一種標尺，都能衡量孩子有否取得學習上的進步！但兩者卻是有區(qū)別的，前者是無時間限制、可討論可翻書的靈活性考量，反映的是時時學習效果和單一的知識面。而后者則反之，它是孩子學習階段的綜合性的集中反映，是一周、一月或是一個學期等的階段性成績體現(xiàn)，而且，考試一般都是閉卷的，更能反映學生的智力和能力！正是由于存在著區(qū)別，故而，作業(yè)寫得好則考試不一定也好！
給孩子壓力太大
成績不等于智慧，分數(shù)不等于能力，這個道理我們誰都知道，就是面對孩子成績的時候，我們迷失了自己！把孩子成績當父母和老師的面子賺錢的工具，最終給孩子造成了心理壓力！就不能坦然的面對分數(shù)！
針對這樣的問題，父母和老師要首先學會發(fā)下，考試只不過是近階段孩子學習的一次檢驗，父母不糾結(jié)，孩子就能坦然面對。
學習不能沒有分數(shù)考核，但光有分數(shù)是絕對不夠的。
知識的吸收不是很透徹
平時對于知識的吸收不是很透徹。有時知道簡單的表面知道，一旦獨立完成和獨立思考就思維混亂。這種情況需要父母在平時輔導孩子時不要只看答案正確，要讓孩子把做題過程學會完整表達，理清做題思路！有的時候我們都明白，答案正確不一定過程就是正確的。
耐心和孩子享受做題的過程！
小編總結(jié)
第一種:可能就是孩子平時寫作業(yè)的時候，是認真寫的，而且心態(tài)是平和的，所以寫得就很好?？墒呛⒆拥男睦硭刭|(zhì)不夠好，到了考試的時候因為心理緊張發(fā)揮不好。
第二種:平日里寫作業(yè)可能很多都是抄襲的，普通的抄寫就是從原書上抄的，如是計算的或習題部分，有可能是從同學或者是智能手機電腦上面抄襲的，那就會形成一個學習好的假象，實際上自己什么都不會，等到考試的時候自然就考不好。
第三種:平日時候家庭作業(yè)的習題普遍比較簡單，孩子做起來難度不大，可能會做的比較好，而一般情況下，到了考試的時候，題會變得難一些，孩子遇見難題容易驚慌，有一些發(fā)揮失常也是正常的。