應(yīng)是引導(dǎo)或者勸誡
不能說是懲罰，應(yīng)是引導(dǎo)或者勸誡，如果真想在大學(xué)里面當(dāng)一個(gè)好老師，能夠真正讓每一位學(xué)生不掛科，順利畢業(yè)最好的方法就是先講明自己肯定不會留情面，59分該掛就掛，并且可以在課堂上經(jīng)常提及一些掛科的危害，渲染拿不到畢業(yè)證書的慘狀，對自己負(fù)責(zé)的一些學(xué)生自然就會重視成績，而更皮一些的，覺得強(qiáng)求不過來的，放生吧！
大不了就是掛科而已
大學(xué)就是一個(gè)小型社會，學(xué)生畢業(yè)后怎么樣和老師沒啥關(guān)系，而且都是走班制，責(zé)任感不強(qiáng)的，而且他就算成績差如果在其他方面有突出的地方呢？懲罰，最多也就是一個(gè)掛科而以。
與其思考懲罰方式，不如計(jì)劃獎(jiǎng)勵(lì)方式，把課講得精彩吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，比如北大的語文歷史老師。
而且大學(xué)更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生做自己感興趣的事，還記得我讀大學(xué)的時(shí)候，我的超寫實(shí)課程的老師就是這樣給我們說的。你要是對超寫實(shí)或者畫畫不感興趣，你可以和我說，你想要做什么，你可以去做不用來上課，但你要給我證明是真的在做事，而不是純粹的逃課，我也不會掛你會給你個(gè)及格。
他們本身就會受到懲罰
第一，大學(xué)是相對比較自由的，學(xué)習(xí)都是采取自主學(xué)習(xí)，
第二，即使班上學(xué)生成績沒有達(dá)到你理想的分?jǐn)?shù)，難道還要以高中老師的身份去懲罰？
第三，成績較差的學(xué)生，他們本身就會受到懲罰（掛科、補(bǔ)考、拿不到畢業(yè)證...等）為什么你還要去懲罰？
小編總結(jié)
1、大學(xué)生不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，也不應(yīng)放松學(xué)習(xí)。建議大學(xué)生們不僅要努力學(xué)習(xí)，還要用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，切記學(xué)習(xí)是改變命運(yùn)的最快捷，最優(yōu)雅的途徑，它比花錢求人要趕上萬倍！
2、大學(xué)生要積極參加社團(tuán)活動(dòng)。只有在社會活動(dòng)中才能使自己的能力得到鍛煉，也只有在社會活動(dòng)中才能找到自己未來的位置，學(xué)會團(tuán)隊(duì)的配合提升自己的情商。
3、大學(xué)生要找到自己的特長。一個(gè)人發(fā)揮特長才能超長，因此建議在校大學(xué)生做一次職業(yè)潛能測試，檢驗(yàn)一下所學(xué)專業(yè)與特長是否匹配，然后通過轉(zhuǎn)專業(yè)或通過讀雙學(xué)歷、讀研來規(guī)避自己的弱勢，發(fā)揮特長優(yōu)勢。