沒有辦法處理
這個(gè)問題對(duì)一般人來說，是沒有辦法處理，因?yàn)樗麄円矝]有權(quán)利處理這些事情。老師如果覺得自己能解決這個(gè)問題，我只能說狂妄。
城鎮(zhèn)化是政策，在一定程度上也可以說是趨勢(shì)，十年間，農(nóng)村鄉(xiāng)村消失了大約100萬個(gè)，想想看，老師有什么辦法能阻止這樣的 滾滾潮流？
水往低處流，人往高處走，農(nóng)村賺不到錢，農(nóng)民又不愿意在農(nóng)村過貧困的生活到城鎮(zhèn)，到城市，這種流動(dòng)還是正常得不能正常，我們本地還有很多的學(xué)生到國(guó)外，我們本地還有很多已經(jīng)入籍到國(guó)外的學(xué)生，也就是外籍生。
這是正?，F(xiàn)象，沒有必要想辦法解決
1. 孩子的父母都在城里工作，或者大學(xué)畢業(yè)后在城里安家，或者在城里做生意，全家搬去城里住了。這種情況，孩子都跟著去城里上學(xué)了。
2. 父母是農(nóng)民工，在外地打工（或者父親在外地打工），想讓孩子接受好點(diǎn)的教育，就由媽媽或者爺爺奶奶帶著孩子在縣城去上學(xué)了?？h城學(xué)校教育水平好點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熀茫美蠋煻疾辉敢獯粼谵r(nóng)村教書。
3. 現(xiàn)在孩子本身就少了，每家最多2個(gè)，很多還只要1個(gè)孩子，我小時(shí)候每家都至少3個(gè)孩子。所以現(xiàn)在本身生源就少。
孩子不可能倒流到農(nóng)村小學(xué)
這個(gè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的農(nóng)村人口往城市轉(zhuǎn)移。是大趨勢(shì)，每個(gè)國(guó)家都會(huì)經(jīng)歷。而且經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，人口就越往城市集中。城市里工作機(jī)會(huì)多，教育資源，醫(yī)療資源，經(jīng)濟(jì)資源全都集中在城市中。大家自然往城市走。
即使強(qiáng)制性給農(nóng)村小學(xué)安排了好的老師，把教學(xué)抓上去了，孩子也不可能倒流到農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)樗麄兊母改付荚诔鞘欣锩婀ぷ骱蜕?。不可能把孩子放到農(nóng)村去上學(xué)。更何況好老師也有家庭在城市中，沒有人愿意放棄家庭，去農(nóng)村小學(xué)教書，而且去沒有幾個(gè)孩子的學(xué)校教書。
小編總結(jié)
我出生在農(nóng)村，一直在農(nóng)村上小學(xué)，中學(xué)，高中，直到考上大學(xué)才離開農(nóng)村。我上小學(xué)的時(shí)候，我們那邊一個(gè)鄉(xiāng)有7-8個(gè)小學(xué)，中學(xué)只有一個(gè)，高中更少。85%孩子中學(xué)畢業(yè)就不上學(xué)了.但小學(xué)學(xué)生很多，光我們學(xué)校，一個(gè)年級(jí)就有2-3個(gè)班，每班40多學(xué)生。
去解決這個(gè)根本不是問題的問題，是不明智的。農(nóng)村小學(xué)孩子減少是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要結(jié)果。