家庭原因
現(xiàn)在每個家里孩子少了，不可避免的嬌生慣養(yǎng)了！很多家庭都是六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，要什么有什么，家里的事情大人都包辦了，孩子也沒什么可以做的。長期下來，孩子就養(yǎng)成了，任性，唯我獨尊，好吃懶做，不懂得感恩的壞習(xí)慣。上學(xué)之后，這些壞習(xí)慣要糾正起來，不是一件容易的事情，可能要經(jīng)歷很多的矛盾和沖突，所以管起來就很難。
社會原因
素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，快樂學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)，青少年保護法的倡導(dǎo)，以及社會上一個個活生生的例子證明，難管的學(xué)生還不能強管，否則，可能會斷送你的職業(yè)生涯。打不得，罵不得，只能批評教育。當(dāng)然過激的體罰是肯定要制止的，也肯定是不對的。但總有部分家長，老師為了讓孩子記住教訓(xùn)的的一個小舉動，就罵罵咧咧，就將老師告上法庭。面對這一個個生動的事例，那個老師還敢動孩子們一指頭呢？孩子們在校期間安全就好，其他的交給父母吧！所以老師們不敢管，也是學(xué)生難管的一個重要原因。
年齡原因
現(xiàn)在的孩子，從出生就面對著科技的高速發(fā)展，他們的信息量很大，懂的也很多，很多知識都不知道他們從哪里學(xué)到的，很多新鮮的名詞我們也不懂，他們喜歡的游戲我們都沒玩兒過。所以，有時候師生之間很難溝通，談不到一起來。我們說的他們不愛聽，他們說的我們也無法理解。沒有辦法達成信任的師生關(guān)系，所以管起來也很難！
小編總結(jié)
一是家庭教育不足。父母是孩子的第一任老師，父母日常的言談舉止，會決定孩子今后基本的人格塑造。那些農(nóng)村地區(qū)的留守兒童，情況更甚。在實際工作中，那些紀(jì)律意識差、人際交往差、價值觀存在偏差的學(xué)生，與其家長接觸過程中，多多少少能看出一些端倪。
二是新媒體發(fā)展對學(xué)生價值觀和人格塑造產(chǎn)生負(fù)面影響。現(xiàn)在的孩子很多從小就接觸各類媒體終端，在心智發(fā)展不成熟，信息辨別能力不足的情況下，思想上極容易受到各類負(fù)面信息的侵蝕，導(dǎo)致人格發(fā)展不健全或者價值觀錯誤。
三是學(xué)校教育存在問題。中學(xué)以應(yīng)試為導(dǎo)向，素質(zhì)教育難以落地，學(xué)生活力、創(chuàng)新意識等難以得到激發(fā)，過大的學(xué)習(xí)壓力極容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒或者為難情緒。大學(xué)則過度寬松，貌似各種團學(xué)活動很多，但往往流于形式，難以達到對學(xué)生思想、價值觀、人生觀等方面的教育效果。