成都市金牛中學地處成都市外西土橋，地理位置優(yōu)越，交通便利。學校自1969年成立以來，經過不斷的發(fā)展與積累，已有了優(yōu)質的辦學條件，科學先進的管理體系，實力雄厚的師資力量以及優(yōu)美的校園環(huán)境，更是以有著良好的校風而聞名全市，相信通過我們不斷地努力，我們也會以高質量的教學成績盛譽蓉城。
走進金牛中學，一種簡樸清幽的愜意與輕松讓你頓時忘卻喧囂城市的浮躁和身心俱乏的疲憊，你會感覺心曠神怡。這就是金牛中學給學生們提供的學習、生活場所。學校致力于打造一所綠色學校，學校綠化面積達50%。整個校園整潔、清爽，使人感受到一種新的視覺沖擊和心靈的震顫。校園建筑整體和諧，分區(qū)合理，校門莊嚴肅穆，校園內綠蔭如蓋，學生學習廣場玲瓏剔透，教學樓窗明幾凈，行道旁的香樟樹，涼廊壁上的小葉榕在明艷的風日中搖曳顧盼，隨處都能讓學生受到心靈的陶冶和文化的浸染。學校被成都市金牛區(qū)評為“綠化先進單位”、金牛區(qū)“園林式單位”。
學校致力于文化建設，用文明裝扮校園。學校利用各種場合，運用不同手段，寓德育于活動中，讓學生在豐富的活動中潛移默化養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健全的人格和健康的生活方式。豐富多彩的校園活動充實著校園，“與責任同行”、“中學生形象大家談”、“心理情景劇”、“校園搖滾節(jié)”、“學生才藝展”、“足球、籃球聯(lián)賽”等主題鮮明的教育活動。讓學生在有益的活動中學會“關愛”，學會“尊重”，進而培育責任心和使命感。讓學生在正確的輿論氛圍中獲得積極向上，催人奮進的引導力量，進而形成一片“凈土”。精心設計來源學生又高于學生的德育活動，強調其“真”，強調其“實”，讓學生在活動中得到自主發(fā)展。從而使健康的校園文化成為提高審美情趣、個性品位和文化素養(yǎng)的育人“沃土”。近年來，金牛中學共有800名學生被評為各級各類優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部和優(yōu)秀團員。學校在市區(qū)舉辦的運動會、藝術節(jié)中獲獎達450人次。學校射擊隊代表成都市參加四川省青年射擊大賽中獲得第二的優(yōu)異成績，并取得全國十城市射擊大賽獲冠軍……
美麗的校園承載著學校的發(fā)展
學校致力于打造一所綠色學校，學校綠化面積達50%。整個校園整潔、清爽，使人感受到一種新的視覺沖擊和心靈的震顫。校園建筑整體和諧，分區(qū)合理，校門莊嚴肅穆，校園內綠蔭如蓋，學生學習廣場玲瓏剔透，教學樓窗明幾凈，行道旁的香樟樹，涼廊壁上的小葉榕在明艷的風日中搖曳顧盼，隨處都能讓學生受到心靈的陶冶和文化的浸染。學校被成都市金牛區(qū)評為“綠化先進單位”、金牛區(qū)“園林式單位”。
學校致力于文化建設，用文明裝扮校園。學校利用各種場合，運用不同手段，寓德育于活動中，讓學生在豐富的活動中潛移默化養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健全的人格和健康的生活方式。豐富多彩的校園活動充實著校園，“與責任同行”、“中學生形象大家談”、“心理情景劇”、“校園搖滾節(jié)”、“學生才藝展”、“足球、籃球聯(lián)賽”等主題鮮明的教育活動。讓學生在有益的活動中學會“關愛”，學會“尊重”，進而培育責任心和使命感。讓學生在正確的輿論氛圍中獲得積極向上，催人奮進的引導力量，進而形成一片“凈土”。精心設計來源學生又高于學生的德育活動，強調其“真”，強調其“實”，讓學生在活動中得到自主發(fā)展。從而使健康的校園文化成為提高審美情趣、個性品位和文化素養(yǎng)的育人“沃土”。近年來，金牛中學共有800 名學生被評為各級各類優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部和優(yōu)秀團員。學校在市區(qū)舉辦的運動會、藝術節(jié)中獲獎達450 人次。學校射擊隊代表成都市參加四川省青年射擊大賽中獲得第二的優(yōu)異成績，并取得全國十城市射擊大賽獲冠軍。
團結、合作、互助、共贏”的人文環(huán)境
一所學校靠什么來支撐？硬件？一流的硬件設施自然能給人一種直觀的震撼力。不過，大家更看重的是這所學校有怎樣的老師，學生們有什么樣的引導者。走近金牛中學，您就能感受到一支兢兢業(yè)業(yè)、“俯首甘為孺子牛”的教師隊伍的風采。我們追求學生、教師、學校的共同發(fā)展。我們認為當我們在挖掘出教師的潛力時，同樣也在提升他們的生命質量，教師會就此變得更加自主、自信與自豪。從某種意義上講，校長挖掘了教師多少的潛力，你的辦學目標也就實現(xiàn)了多少。同樣可以說，教師挖掘了學生多少的潛力，你的教育目的就達到了多少，學生就成長了多少。我們堅持“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展主動權還給教師，讓學校充滿勃勃生機。”
#p#分頁標題#e#“團結、合作、互助、共贏”成為了金中人共同的行為準則。在金中人人都信奉這樣一句話：用每一個人的盡職，來打造我們的品牌，用每一個人的品牌，來打造金牛中學的品牌。如今的金牛中學已經是一個擁有教育專家、教育拔尖人才、市區(qū)學科帶頭人、享受政府津貼的骨干教師達40%，高中級教師近60 %，各級各類學會會員40余人優(yōu)秀的師資隊伍。
創(chuàng)設適合中等生發(fā)展的搖籃
三十多年的辦學歷程中，金牛中學最大的收獲，即不是榮譽稱號級別的步步升高，也不是師資隊伍的壯大和提升，更不是校園的不斷現(xiàn)代化和美化，而是在這里，我們的學生能夠得到真正的關愛，尋求到適合自己發(fā)展的教育。近年來在中考中成績重點線下的學生，不僅在金牛中學實現(xiàn)大學的夢想，不少同學還跨入了國家重點和“211”大學。鄭瑩瑩、楊波、許江、周勇、陳亮、付軍、趙亮、曹丹等同學就是他們的佼佼者，日前從鄭州大學傳來鄭瑩瑩同學保送清華的喜訊。在金中同學們通過努力實現(xiàn)了自己金色的夢想，更重要的是他們學會了奮發(fā)圖強的精神、得到了細心的關愛和尊重，學會了自信，找到人生的方向，才能不斷進取，實現(xiàn)自我。是什么力量創(chuàng)設出了這個搖籃？對學校而言，是一代代金中人一連串刻骨銘心的故事。是“雍家渡”尋求學校發(fā)展的激烈辯論，是以積分第一獲得“成都市校風示范性”后歡笑，是高考連年取得突破的輝煌，是跨入“成都市示范性普通高中”的自豪，是在困難時決不回頭的努力，在迷茫時堅忍不拔的追求，在成功后再次積聚的力量。對老師而言，是愛崗敬業(yè)一個個故事的積淀，是奮發(fā)圖強一次次跨越的激情，是在全國、省、市獲得比賽勝利的老師的志氣，是青年教師初為人師卻成績斐然的朝氣；對學生而言是同學們追求夢想，實現(xiàn)夢想的欣喜，是同學們不斷成熟，獲得成長的堅實步履。對家長而言，就是孩子的進步和發(fā)展，就是老師的敬業(yè)和責任。
為特長生搭建通向成功的階梯
為了尊重學生個性特征，幫助具有特殊能力和天賦的學生，早日實現(xiàn)自己的夢想，我校提倡“揚長”的教育思想，走多元化培養(yǎng)人才之路，為了大力推進素質教育，培育“優(yōu)秀+特長”的德、智、體全面發(fā)展的高素質人才。在特長生的培養(yǎng)中，我們一方面建立特長生培養(yǎng)跟蹤檔案，并建班制教學。另一方面，學校還積極整合校內外資源，加入職業(yè)俱樂部訓練，外聘專業(yè)教練和大學教師對學生進行專業(yè)技能培訓，在重視文化教育的前提下兼顧特長訓練，鼓勵個性發(fā)展，培育了一批批體育、藝術人才。學校射擊隊在全國十城市邀請賽中獲金、銀牌，代表成都市參加四川省“十運會”獲兩金四銀的優(yōu)異成績，譚正騎等同學獲得國家一級運動員稱號，學校也獲得射擊傳統(tǒng)學校稱號，射擊隊的隊員們成為清華大學、西南交通大學、中國石油大學錄取特長生的培養(yǎng)對象；學校足球隊參加中國足協(xié)舉辦的U-15比賽獲西北地區(qū)亞軍，十一名隊員獲國家二級運動員稱號，現(xiàn)在的校隊又踏上了“市長杯”足球賽的征途。體育特長生中的賴勝偉、毛杰、金榮、鄭陳蜀、劉軍、賴磊、李斯徒等紛紛升入西華大學、四川師范大學、成都體學院、四川人民警官大學等院校；藝術特長生中的許江、張恩瑞、詹貞林、姚西泠、周玲、李珊珊、劉蓉、王成瑤、潘春等分別被江南大學、西安交通大學等院校錄取。