學(xué)校的排名只能作為我們擇校的參考不能作為擇校的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)水平都是不一樣的，并不是排名好的學(xué)校就一定適合所有學(xué)生。我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況來理性的選擇學(xué)校，因材施教才能提升我們的學(xué)習(xí)成績。

四川成都普高排名

成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)理念

“海納百川，厚德博學(xué)”是學(xué)校教育的核心理念，“樹德廣才”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，“雙主體平衡和諧發(fā)展”是學(xué)校的教育措施。“教”的主體——致力于教師專業(yè)化和現(xiàn)代化的隊(duì)伍建設(shè);“學(xué)”的主體——致力于學(xué)生全面和諧發(fā)展。由于學(xué)校十分關(guān)注教育“雙主體平衡和諧發(fā)展”，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益始終處于成都市一流水平。

成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量

教有特色學(xué)有特長。學(xué)校致力于優(yōu)化教學(xué)全過程，追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，形成教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。積極探索課程改革，構(gòu)建起了“優(yōu)化必修課，拓展選修課，豐富活動(dòng)課，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐課”為特征的課程體系;形成了“三備、三案、三導(dǎo)”為特色的課堂教學(xué);實(shí)現(xiàn)了“面向全體、分類輔導(dǎo)、分層推進(jìn)、共同提高”的教學(xué)工作格局;形成了“教育節(jié)日化，節(jié)日教育化”的德育工作特色。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直處于成都市一流水平，學(xué)科特色和學(xué)生特長十分顯著。每年都獲得教育局“教育教學(xué)成績突出”表彰。每年有60%以上的畢業(yè)生考入樹德中學(xué)，還有部分學(xué)生考入其他國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)。

和諧陽光生態(tài)校園。學(xué)校率先實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)的“三網(wǎng)絡(luò)”(廣播電視網(wǎng)、程控電話網(wǎng)、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng));45間多媒體教室;2間64座“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”;1間多功能階梯教室;1間實(shí)時(shí)課程攝錄編功能室;各個(gè)辦公室實(shí)現(xiàn)了多媒體網(wǎng)上辦公，為師生掌握、應(yīng)用信息技術(shù)和使用多元教育資源提供了無限的空間。醒目的“樹德廣才”宗旨、全塑膠運(yùn)動(dòng)場、安全的門衛(wèi)系統(tǒng)、多元的教室文化、安全衛(wèi)生的學(xué)生食堂、學(xué)生書畫走廊、高雅優(yōu)美的透綠圍墻、幽靜的花園構(gòu)成了和諧陽光育人的生態(tài)環(huán)境。

同學(xué)們在填報(bào)志愿的時(shí)候家長也會(huì)關(guān)注學(xué)校的排名情況，學(xué)校排名我們要正確的看待。畢竟每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)不同，調(diào)查范圍也有差異，調(diào)查結(jié)果肯定也會(huì)有出入，孩子去學(xué)校是學(xué)習(xí)的，我們更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)校的師資及教學(xué)方式。