“我理解的法治，就是‘限制公權(quán)，保障私權(quán)’”。張曉遠(yuǎn)以八個(gè)字對(duì)司法改革要義的凝練總結(jié)，開(kāi)始了他《物權(quán)法》為題的講座。物權(quán)法被視為“私權(quán)保護(hù)神”，是一部關(guān)乎每個(gè)人切身利益的法律，張曉遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)了物權(quán)法制定與實(shí)施的重要意義，闡釋了其背后的理念，即效率、安全、和諧和人權(quán)。就財(cái)產(chǎn)權(quán)范疇當(dāng)中，與物權(quán)相對(duì)應(yīng)的一種民事權(quán)利——債權(quán)，他結(jié)合案例，詳細(xì)講解了兩者之間的關(guān)系與區(qū)別，并對(duì)物權(quán)法的基本原則、法律物權(quán)和事實(shí)物權(quán)的關(guān)系以及生活中常見(jiàn)的征收和拾得遺失物涉及的法律規(guī)定進(jìn)行了解讀。同時(shí)，張曉遠(yuǎn)就道德與制度、法律的關(guān)系，聯(lián)系一些社會(huì)現(xiàn)象，分享了他的思考，他認(rèn)為，在有效地約束某種社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，一個(gè)好的制度設(shè)計(jì)發(fā)揮的效力，較于倚靠單純的道德品質(zhì)高低來(lái)解決，它更具有普泛性，其力量也要大得多。作為一名高校教師，張曉遠(yuǎn)曾獲得川大教學(xué)一等獎(jiǎng)，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，他還談到了對(duì)大學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，他說(shuō)，在當(dāng)今信息社會(huì)，教師不只是向?qū)W生傳授知識(shí)，更多的是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，拿學(xué)法律來(lái)說(shuō)，重要的是教學(xué)生把握法律的精神，從法律的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理性思考。
講座過(guò)程中，張曉遠(yuǎn)精煉的語(yǔ)言表達(dá)、生動(dòng)的案例分析和獨(dú)特的思考角度，深深吸引了在場(chǎng)的師生，大家凝神傾聽(tīng)，積極參與互動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)大家的法治觀念、樹(shù)立法治思維、掌握法治方式，運(yùn)用法律手段化解工作和生活中的問(wèn)題，起到了很好的指導(dǎo)作用。