都江堰醫(yī)科校有什么專業(yè) 其專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向有什么


 都江堰醫(yī)科校是一所以對口高考為途徑的,以培養(yǎng)全日制醫(yī)科型人才的復(fù)合型職業(yè)院校,中專在都江堰就讀,而大專將在成都多個高等醫(yī)學(xué)院校就讀。醫(yī)學(xué)專業(yè)一直以來都是熱門專業(yè),該學(xué)校開設(shè)了多個相關(guān)專業(yè)。這些專業(yè)都有良好的就業(yè)景和就業(yè)方向。下面我們來看看有什么專業(yè)吧。

都江堰醫(yī)科校有什么專業(yè) 其專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向有什么

都江堰醫(yī)科校有什么專業(yè) 其專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向有什么

都江堰醫(yī)科校有什么專業(yè) 其專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向有什么

  護理專業(yè)

  就業(yè)前景

  根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計,到2015年我國的護士數(shù)量將增加到232.3萬人,平均年凈增加11.5萬人,這為學(xué)習(xí)護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著我國向老齡化社會轉(zhuǎn)變,將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏,保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。另外,專門為個人服務(wù)的護理人員的需求量也將增大。 業(yè)內(nèi)專家介紹說,護理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一,同時,護理人才又是國際緊缺的人才之一。因此,有深厚的專業(yè)知識、較高的綜合素質(zhì)的護士發(fā)展前景十分廣闊

  就業(yè)方向

  1.掌握相關(guān)的人文社會科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論知識;

  2.掌握護理學(xué)基本理論、基本知識、基本技能;

  3.掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、操作技術(shù),??谱o理和監(jiān)護技能,并能夠應(yīng)用護理程序?qū)Ψ?wù)對象實施整體護理;

  4.具有社區(qū)健康服務(wù)、護理管理和護理教育的基本能力;

  5.熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī);

  6.了解護理學(xué)的學(xué)科發(fā)展動態(tài);

  7.掌握文獻檢索、資料收集的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

  藥劑專業(yè)

  就業(yè)前景:畢業(yè)生取得國家行醫(yī)許可之后,大多成為開業(yè)藥劑師,或者在公共藥房擔(dān)任藥劑師。另外也有一些其他的就業(yè)機會,例如進入醫(yī)院、藥劑工業(yè)、檢測機構(gòu)、聯(lián)邦國防軍任救護軍醫(yī)、公共管理機構(gòu)、大學(xué)、化妝品生產(chǎn)行業(yè)、洗浴清潔品行業(yè)、植物保護和肥料生產(chǎn)行業(yè),等等。 我國加入世貿(mào)以后,國內(nèi)藥品生產(chǎn)企業(yè)必須通過國際質(zhì)量體系認證,故藥劑專業(yè)畢業(yè)生具有廣闊就業(yè)前景。

  就業(yè)方向:畢業(yè)生主要在醫(yī)藥院校、藥物研究機構(gòu)、企業(yè)新藥研發(fā)中心、醫(yī)院臨床藥學(xué)研究中心、藥檢所等從事藥物制劑設(shè)計、研究與開發(fā)等工作;也可在各類藥廠、醫(yī)藥公司從事藥品生產(chǎn)、檢驗或銷售工作。

  助產(chǎn)

  本專業(yè)培養(yǎng)助產(chǎn)與母嬰保健的專業(yè)人員。

  就業(yè)方向

  本專業(yè)畢業(yè)生主要面向醫(yī)療與婦幼保健等機構(gòu),從事臨床助產(chǎn)及母嬰護理保健工作。

  醫(yī)學(xué)影像技術(shù)

  就業(yè)前景:醫(yī)學(xué)影像學(xué)在醫(yī)學(xué)診斷領(lǐng)域是一門新興的學(xué)科,不過目前在臨床的應(yīng)用上是非常廣泛的,對疾病的診斷提供了很大的科學(xué)和直觀的依據(jù),可以更好的配合臨床的癥狀、化驗等方面,為最終準確診斷病情起到不可替代的作用;同時也很好的應(yīng)用在治療方面。醫(yī)學(xué)影像專業(yè)畢業(yè)一定要具備較全面的臨床醫(yī)療技能和較扎實的醫(yī)學(xué)影像學(xué)診療技術(shù),并有一定醫(yī)學(xué)法律知識和人文社科知識的合格醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)醫(yī)師,能從事各種常見病、多發(fā)病的影像診斷工作,并能在影像設(shè)備的監(jiān)視下完成常見病的介入治療工作,同時也可以從事醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)學(xué)研究、醫(yī)學(xué)法律和衛(wèi)生事業(yè)管理方面的工作。

  就業(yè)方向:醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可在各類醫(yī)療機構(gòu)、防疫機構(gòu)、醫(yī)學(xué)科研部門、血站等單位,從事臨床影像技術(shù)、功能檢查等技術(shù)工作,也可到醫(yī)療設(shè)備公司工作。

  醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)

  就業(yè)前景:醫(yī)學(xué)檢驗近年來在我國得到了快速發(fā)展,隨著我國不斷建立的新的檢驗技術(shù),如生化檢驗中的酶促速率法分析技術(shù)、臨床檢驗中的干化學(xué)試紙條法檢測、免疫檢驗中的放射免疫、酶免疫及化學(xué)發(fā)光、微生物檢驗中的全自動鑒定技術(shù)和最近發(fā)展起來的以聚合酶鏈反應(yīng)為代表的分子生物學(xué)新技術(shù),使檢測方法的靈敏度不斷提高,特異性越來越好。檢測結(jié)果也更加準確可靠.因此,檢驗學(xué)科及其相關(guān)部門在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位和作用已經(jīng)越來越受到重視。

  就業(yè)方向:1.掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識;

  2.掌握醫(yī)用化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、病原診斷學(xué)、血細胞形態(tài)學(xué)的基本理論和技術(shù),了解常用檢驗儀器的基本構(gòu)件和性能;

  3.具有數(shù)理統(tǒng)計及計算機應(yīng)用的基本能力;

  4.熟悉國家衛(wèi)生工作及臨床實驗室管理有關(guān)的方針、政策和法規(guī);

  5.了解醫(yī)學(xué)檢驗前沿學(xué)科的理論和技術(shù)的發(fā)展動態(tài);

  6.掌握文獻檢索、資料調(diào)查的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

  康復(fù)技術(shù)

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  就業(yè)前景:醫(yī)學(xué)檢驗近年來在我國得到了快速發(fā)展,隨著我國不斷建立的新的檢驗技術(shù),如生化檢驗中的酶促速率法分析技術(shù)、臨床檢驗中的干化學(xué)試紙條法檢測、免疫檢驗中的放射免疫、酶免疫及化學(xué)發(fā)光、微生物檢驗中的全自動鑒定技術(shù)和最近發(fā)展起來的以聚合酶鏈反應(yīng)為代表的分子生物學(xué)新技術(shù),使檢測方法的靈敏度不斷提高,特異性越來越好。檢測結(jié)果也更加準確可靠.因此,檢驗學(xué)科及其相關(guān)部門在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位和作用已經(jīng)越來越受到重視。

  就業(yè)方向:1.掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識;

  2.掌握醫(yī)用化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、病原診斷學(xué)、血細胞形態(tài)學(xué)的基本理論和技術(shù),了解常用檢驗儀器的基本構(gòu)件和性能;

  3.具有數(shù)理統(tǒng)計及計算機應(yīng)用的基本能力;

  4.熟悉國家衛(wèi)生工作及臨床實驗室管理有關(guān)的方針、政策和法規(guī);

  5.了解醫(yī)學(xué)檢驗前沿學(xué)科的理論和技術(shù)的發(fā)展動態(tài);

  6.掌握文獻檢索、資料調(diào)查的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

  臨床醫(yī)學(xué)

  就業(yè)方向:臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能,能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。

  一直以來醫(yī)學(xué)類專業(yè)深受家長同學(xué)的喜愛,相信隨著中國的發(fā)展,未來醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展將有不可限量的前途,同時該學(xué)校擁有優(yōu)秀的管理優(yōu)勢,升學(xué)優(yōu)勢,以及實現(xiàn)全部就業(yè)的三大優(yōu)勢廣受好評。關(guān)于該學(xué)校的具體招生信息請咨詢QQ:3434810384(趙老師)

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