家長(zhǎng)和同學(xué)們選擇一所學(xué)校的時(shí)候會(huì)考慮很多方面，通過了解學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)成果、教學(xué)特色等，再去考量一所學(xué)校師資力量到底怎么樣，好不好，家長(zhǎng)和同學(xué)們可以多多關(guān)注學(xué)校在網(wǎng)上發(fā)布的動(dòng)態(tài)消息，了解一下學(xué)校是不是適合自己的孩子。
昆明長(zhǎng)鴻實(shí)驗(yàn)中學(xué)"視教學(xué)質(zhì)量如生命，視莘莘學(xué)生若親子"，培育有復(fù)興中華民族情懷的現(xiàn)代中國(guó)人。發(fā)揚(yáng)"忠誠(chéng)、自信、包容、堅(jiān)毅"的長(zhǎng)鴻精神，培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、人格高尚、情操高雅、富有競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才；不斷推進(jìn)教育思想現(xiàn)代化、教育模式特色化、課程結(jié)構(gòu)合理化、教師隊(duì)伍優(yōu)良化、學(xué)生成長(zhǎng)主體化、學(xué)校管理科學(xué)化和辦學(xué)條件現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)"讓每一個(gè)孩子幸福成長(zhǎng)"的目標(biāo)，打造長(zhǎng)鴻優(yōu)質(zhì)教育品牌。
教學(xué)管理
1、教學(xué)理念：以學(xué)為重、以用為本
學(xué)：導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)（生生、師生），學(xué)習(xí)的目的在于激發(fā)思考。
用：自主練習(xí)、應(yīng)用歸納、隨堂檢測(cè)、鞏固提升。（學(xué)以至用）
2、高效課堂
二元七環(huán)教學(xué)法
二元 ： 學(xué)、用。
七環(huán) ： 導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)研、導(dǎo)練、導(dǎo)測(cè)、導(dǎo)歸、導(dǎo)用。
昆明長(zhǎng)鴻實(shí)驗(yàn)中學(xué)在課堂教學(xué)中始終貫徹“二元七環(huán)”的教學(xué)理念，即通過教學(xué)的七個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，會(huì)用，最終學(xué)以致用。“二元七環(huán)”教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)是建立在科學(xué)規(guī)范的集體備課基礎(chǔ)之上。集體備時(shí)主備人先就學(xué)情、教情、教材、課標(biāo)、考綱等進(jìn)行分析，再陳述本人的備課思路，然后各欄目負(fù)責(zé)人就每個(gè)欄目發(fā)表個(gè)人看法，其他人給予補(bǔ)充，教師間充分討論。集體備課后每個(gè)老師還將根據(jù)自己所教班級(jí)的情況進(jìn)行二次備課，確保所提的問題，所選的例題、練習(xí)，所設(shè)置的環(huán)節(jié)完全符合本班學(xué)生，最后形成導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)放給學(xué)生。課堂上老師最大可能地啟發(fā)學(xué)生，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)，會(huì)用。
心態(tài)
心態(tài)很重要。心態(tài)好就等于成功了一半。那么我們高考復(fù)讀生應(yīng)該怎么調(diào)節(jié)自己的心態(tài)呢?
(一)高考復(fù)讀生要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，運(yùn)用積極的心理暗示法，樹立自信心。
有人說“自信來源于成功的心理暗示，自卑來源于失敗的心理暗示”，這話是有道理的。心理暗示是人的心理活動(dòng)中意識(shí)思想的發(fā)生部分與潛意識(shí)的行動(dòng)部分之間的溝通媒介。它是一種啟示、提醒和指令，它會(huì)告訴你注意什么，追求什么，致力于什么和怎樣行動(dòng)，因而它能支配影響你的行為。積極的心理暗示會(huì)讓你鼓起信心和勇氣。抓住機(jī)遇，采取行動(dòng)，去獲得成功;消極的心理暗示則會(huì)排斥和失去成功。而我們的某些學(xué)生常常妄自菲薄，不能正確評(píng)價(jià)自己，經(jīng)常接受“我不會(huì)”“我很笨”“我這個(gè)人什么都很失敗”等消極的心理暗示，產(chǎn)生事事不如人的自卑感。這只會(huì)引起并加重膽怯和緊張的心理反應(yīng)，使自己卷入一種螺旋般的加速的懼怕反應(yīng)中。與其讓消極的心理暗示傷害自己，何不讓積極的心理暗示保護(hù)自己、激勵(lì)自己呢?要從積極的角度看待自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)自己，然后用積極的言語(yǔ)暗示自己，堅(jiān)信自己一定能行!
(二)平常心對(duì)待成敗得失，保持情緒的穩(wěn)定性，做到心安神泰，心境平和。
學(xué)習(xí)是一件清苦的事情，就像僧人修行，對(duì)于高考復(fù)讀生更需要一份來自內(nèi)心的沉靜，而容不得悲觀失望，心浮氣躁。學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)有挫折，適當(dāng)?shù)刈晕野参?，不要讓心情起伏太大，守住那份平靜，一顆沉靜的心會(huì)帶你在學(xué)海書山中暢通無(wú)阻，會(huì)為你的大腦打開一片遼闊的思維空間，任你縱橫馳騁。當(dāng)然，以平常心看待成敗得失并不是說對(duì)失敗一笑了之，對(duì)成功不屑一顧，而是把對(duì)成功的渴望和對(duì)失敗的解脫融于一顆平常心中，這樣，在坎坷的求學(xué)路上，無(wú)論成敗，無(wú)論得失，你的眼里都只有前方的目標(biāo)。