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針對性教學案例一：英語針對性特色教學

我們都知道90%學生英語成績不佳的原因是記不住單詞，但幾乎沒有一所學校把記英語單詞當作英語教學最大的教學任務。昆明優(yōu)方補習學校對英語教學至少有以下三大舉措：

1、英語教學教研的第一任務：記單詞。所有英語老師教研第一任務：研究如何快速、高效地記單詞，研究如何讓學生記得快、記得牢的方法和技巧；教學第一任務：70%英語教學內(nèi)容是記單詞，80%英語1+1通關考核內(nèi)容是記單詞，讓90%以上的學生記住90%以上的單詞是教學目標和考核標準，并且要求反復重復記憶，確保記了不忘。

2、降低學習英語的記憶量和難度。重點研究英語語法規(guī)律，從繁到簡把大量需要記憶的語法規(guī)則轉變?yōu)槿菀桌斫獾幕驹?，降低學習英語的記憶量，提高學習興趣和效率。

3、 重抓易得分的聽力和作文，針對高考模塊實施專題練，確保基礎題型有效得分。

    上述舉措通過實踐證明，高三英語成績通過一年強化平均可提高30分以上，高考英語成績穩(wěn)定在80～120分水平，使英語從弱勢科目變?yōu)閺婍椏颇俊?/p>

    實際上，不僅是英語，各學科都有類似特點，這正是優(yōu)方補習學校教學的獨特之處。

〉〉針對性教學案例二：長期考試能力訓練，實現(xiàn)超過30分的總分提升

1、 高考各科有大量的選擇題和基礎題，通過有效識別題目，利用好時間和考試技巧，排除影響考試的非智力因素，可以有效提高考試分數(shù)，這就是考試能力。

2、 考試能力問題有以下幾個明顯特征：對成績極差和極好學生無效，對中等成績學生效果較好；具有穩(wěn)定提分效果，但也不能提高很多；經(jīng)過長期持續(xù)訓練才有效，并能保持提升的穩(wěn)定性。

3、 通過多年的實踐證明，系統(tǒng)的考試能力訓練，可以讓學生每科平均提高5～20分，總分平均穩(wěn)定提高30分以上。

4、 云南絕大多數(shù)學校及老師沒有系統(tǒng)研究過考試能力，僅靠猜和簡單講是沒有效果的，我校學生系統(tǒng)掌握考試能力在高考中將如虎添翼。