1、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是高考補(bǔ)習(xí)生高效學(xué)習(xí)和健康快樂生活的有力保障，所以進(jìn)入“西點”后，第一便是讓學(xué)生“收心”。 第二，改正學(xué)生懶懶散散，生活不規(guī)律，學(xué)習(xí)無動力的狀態(tài)，進(jìn)行“準(zhǔn)軍事化”的嚴(yán)格要求。
2、檔案化管理。從入學(xué)起便建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)習(xí)生活的每一步，改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、專職班主任負(fù)責(zé)制。特聘經(jīng)驗豐富的班主任與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，服務(wù)生活，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)思想。
4、“家庭化”。讓每一位老師愛生如子，讓每一位學(xué)生愛校如家。使學(xué)生能夠快樂生活，高效學(xué)習(xí)，感受學(xué)校家一般的溫暖與氛圍。
5、定期與家長交流，建立學(xué)校與家長的密切互動機(jī)制，讓家長隨時知曉學(xué)生學(xué)習(xí)及生活情況。
6、標(biāo)準(zhǔn)化。即：規(guī)章制度的標(biāo)準(zhǔn)化，考試教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，教輔教材的標(biāo)準(zhǔn)化。
7、個性化跟蹤。針對學(xué)生的性格特征，采取個性化的管理方式，制定個性化補(bǔ)習(xí)方案。
⑴、剖析高補(bǔ)生學(xué)習(xí)特點、心理特點、家庭背景等，實行長期跟蹤學(xué)習(xí)的精細(xì)化方案，為他們制定長期的學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)；⑵、著重學(xué)生生的智商與情商的雙向培養(yǎng)，提高他們與人溝通、合作的社交能力。
1、小班制教學(xué)。保障學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)資源。
2、制定高補(bǔ)生沖刺計劃。進(jìn)入“西點”第一階段，全面記誦、熟悉高中最基本的定理及知識要點；進(jìn)入“西點”第二階段，全面進(jìn)行最基礎(chǔ)的高頻考點的專題訓(xùn)練；進(jìn)入“西點”第三階段，全面進(jìn)行高中知識點的串聯(lián)學(xué)習(xí)，進(jìn)行考前調(diào)整、模擬考試訓(xùn)練、高中知識歸納總結(jié)。
3、“1+1”教學(xué)模式。即：采取上課老師+輔導(dǎo)老師相結(jié)合的方法，讓學(xué)生課堂上高效吸收，課后及時鞏固消化，舉一反三，防止遺忘。
