很多家長和學(xué)生在選擇學(xué)校的時候，除了會看學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、師資等方面，還會關(guān)心學(xué)校的學(xué)費問題，不同的學(xué)校，因為辦學(xué)的性質(zhì)不一樣，所以學(xué)校的收費也會有所差異，一般公辦的學(xué)校學(xué)費會比私立學(xué)校的學(xué)費便宜，最近，就有學(xué)生來咨詢昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)的學(xué)費是多少錢及收費標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)問題，那對于這個問題，小編就給大家整理了學(xué)校的收費標(biāo)準(zhǔn)，希望對廣大學(xué)子有所幫助。

昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)收費標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)費:500元/學(xué)期

住宿費:80元/學(xué)期

昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)語文教研活動

2016年4月6日，昆明市周麗蓉語文名師工作室來昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)進行教研活動，即昆明市骨干班教師趙雯娟老師和王文輝老師在昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)三樓階梯教室同課異構(gòu)《師說》。昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)初中、高中語文老師也積極參加了這次教研活動。

昆五中的王文輝老師以解題導(dǎo)入，帶著學(xué)生理文章脈絡(luò)，先讓學(xué)生找出中心論點，思考本段的論證方法即對比論證，并讓學(xué)生仿照第一段結(jié)尾為第二段寫一個收束句。

昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)的趙雯娟老師帶著學(xué)生從最后一段思考全篇思路，推導(dǎo)出全文“提出命題(是什么)——論證命題(為什么)——解決命題(怎么辦)”的思路，指出這也是議論文常見的基本論證思路。并讓學(xué)生以這樣的思路選擇一個論點寫出論證提綱，請兩名同學(xué)將提綱展示到黑板上，展開自評、他評。

課后，周麗蓉老師先提出這兩節(jié)課的緣起，都以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為研究方向。然后，工作室的老師們展開了自由評課。大家沒有初次評課的拘謹(jǐn)，而是真誠地指出了兩節(jié)課的得失，更是針對《師說》一文的中心論點、文脈等問題展開了討論乃至爭論。

最后，周麗蓉老師作了總結(jié)發(fā)言，并讓所有老師對三個問題有所思考。其一，課文既然是文言文，教學(xué)中就不能丟了文言的根本;既然是議論文，就要思考該文如何增強說服力，如何使論證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。其二，關(guān)注學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣，力爭找到教學(xué)契合點。其三，在關(guān)注學(xué)生思維培養(yǎng)的同時，教師應(yīng)審視自身思維，反思教學(xué)設(shè)計是否縝密。

本次活動有諸多思想碰撞，讓大家從教材分析、讀寫結(jié)合、學(xué)生思維培養(yǎng)等方面有了實實在在的收獲。

昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)是一所非常不錯的高中，在學(xué)生人群之中廣受好評。其學(xué)費是由學(xué)校根據(jù)教育支出，開出的合理價格，所以對于學(xué)費是沒必要抱怨的。更何況，昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)開設(shè)了大量的獎學(xué)金，助學(xué)金。只要你足夠優(yōu)秀，那么一切都不是問題。如果過你的家庭實在困難，學(xué)校還提供有相應(yīng)的助學(xué)貸款，大家可以根據(jù)自身做出判斷。關(guān)于昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)學(xué)費是多少錢及收費標(biāo)準(zhǔn)就到此為止。