依靠高質(zhì)量技能課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
1.煙臺(tái)南山學(xué)院制定了高質(zhì)量的技能訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)。
煙臺(tái)南山學(xué)院為了實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，必須制定會(huì)計(jì)基本技能的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定該項(xiàng)基本技能的指導(dǎo)思想、課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)方法、教學(xué)乎段、課時(shí)分配、考核辦法和要求以及教學(xué)資源、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等，在課程標(biāo)準(zhǔn)中，要體現(xiàn)課改的理念，以學(xué)生發(fā)展為目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基本技能興趣，掌握會(huì)計(jì)基本技能，能體現(xiàn)學(xué)生的不同的才能、特長(zhǎng)、興趣和性格。有靈活多變的教學(xué)方法，盡量多的采用啟發(fā)式、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法。方法指導(dǎo)能適合學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)明確，具體，符合學(xué)生特點(diǎn)。采用過(guò)程性考核、終結(jié)性考核、發(fā)展性考核、評(píng)價(jià)性考核相結(jié)合的辦法，由教師、學(xué)生、企業(yè)專(zhuān)家、行業(yè)專(zhuān)家等共同進(jìn)行考核，使考核能全面、真實(shí)反映學(xué)生技能掌握的信息。
2.編寫(xiě)真實(shí)性、實(shí)用性的技能教材。編寫(xiě)教材時(shí)。
首先考慮“真實(shí)性”，教材設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要真實(shí)確鑿，要根據(jù)企業(yè)常用的技能，綜合教學(xué)工作的基本規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其更符合訓(xùn)練的要求。使學(xué)生在訓(xùn)練中得到更加正規(guī)的訓(xùn)練，能使學(xué)生具備更強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力。
其次，技能教材還要突出“實(shí)用性”。編寫(xiě)教材既便于教師上課，又便于學(xué)生自習(xí)。這就要求每一個(gè)項(xiàng)目的目的、要求、考核標(biāo)準(zhǔn)都要求明確，要有量化標(biāo)準(zhǔn)。在項(xiàng)目編排上由淺入深，先基礎(chǔ)，少些實(shí)際操作，突出技能教學(xué)的特點(diǎn)。
再次，技能教材對(duì)基礎(chǔ)理論不宜涉及過(guò)多，主要篇幅應(yīng)以操作過(guò)程講解和具體質(zhì)量問(wèn)題分析為重點(diǎn)，煙臺(tái)南山學(xué)院根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本技能的內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)技能項(xiàng)目課題，并在每個(gè)技能訓(xùn)練題設(shè)有質(zhì)量分析和注意事項(xiàng)等，使學(xué)生不僅能動(dòng)手操作，還要?jiǎng)幽X思考，從而既提高學(xué)生基本技能，又培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生就業(yè)面向企業(yè)的實(shí)際需要和真實(shí)性、實(shí)用性原則編寫(xiě)“珠算實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)編寫(xiě)技能實(shí)務(wù)、心算技能實(shí)務(wù)、點(diǎn)鈔實(shí)務(wù)、收銀機(jī)使用實(shí)務(wù)、演講與目才實(shí)務(wù)、計(jì)算機(jī)操作實(shí)務(wù)、應(yīng)用文實(shí)務(wù)”等教材。
另外，技能訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)，要盡可能地與行政、勞動(dòng)等部門(mén)頒發(fā)的技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)銜接，技能訓(xùn)練教材體現(xiàn)技能鑒定的要求，使之于技能證明的相關(guān)知識(shí)配套，使學(xué)生的技能學(xué)習(xí)與技能證明的獲得緊密結(jié)合，相互配合。