貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，10月10日，學(xué)院黨委組織中層以上干部集中學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政第三卷》關(guān)于“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”的內(nèi)容，學(xué)院基礎(chǔ)專業(yè)部主任葉楠結(jié)合學(xué)院教書育人的根本任務(wù)，聯(lián)系學(xué)院思政教育工作談在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義下如何立德樹人。
梁?jiǎn)⒊壬凇吨袊?guó)少年說(shuō)》說(shuō)到“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”青少年個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家和民族興衰息息相關(guān)。正如習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上所強(qiáng)調(diào)的那樣，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。因此“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”面對(duì)思維活躍、心智逐漸健全的青少年，面對(duì)成長(zhǎng)、面對(duì)就業(yè)，面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、國(guó)際政治格局與經(jīng)濟(jì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜的當(dāng)下，教其道，引其路的思政教育不可替代。
立德樹人是教育的根本，作為一所培養(yǎng)高技能人才的院校，辦好思政課，強(qiáng)化思政課程引導(dǎo)，同步課程思政默化，從“根”上樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新思想增強(qiáng)其四個(gè)自信，厚植愛國(guó)主義情懷是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及行業(yè)需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的關(guān)鍵。
從當(dāng)前學(xué)院思政課程開設(shè)及師資情況來(lái)看，學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)體系中開設(shè)有《法律與人生》《政治與經(jīng)濟(jì)》《職業(yè)道德與職業(yè)理想》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《公共關(guān)系與社會(huì)禮儀》五門專職思政課程，課程具有極強(qiáng)的專業(yè)性與時(shí)代性。因思政課程涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、黨史、國(guó)史、民情等諸多領(lǐng)域，且要跟上時(shí)代的步伐，這就要求思政課程教師應(yīng)具備較高的綜合素養(yǎng)。不僅要能旗幟鮮明講政治、做品德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)，還能在改革創(chuàng)新中要活力，通過(guò)多種方式與手段豐富、鮮活思政課堂。目前思政課程涵蓋全院各專業(yè)班級(jí)以本學(xué)期為例，學(xué)院思政課程共涉及54個(gè)班級(jí)，周108課時(shí)，但學(xué)院現(xiàn)有專職思政課程教師3人，兼職教師中思政專業(yè)人數(shù)極少，當(dāng)前思政課程授課教師中絕大部分為非思政專業(yè)。因此，創(chuàng)新思維，進(jìn)步提升思政教師綜合素養(yǎng)和課堂及課堂教學(xué)效果，優(yōu)化思政教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和思政課程考評(píng)機(jī)制是當(dāng)前落實(shí)好思政課程的重要保證。
除傳統(tǒng)的思政課程外，語(yǔ)、數(shù)、外等基礎(chǔ)課程、各專業(yè)技能以及學(xué)院第二課堂均可在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，有的方矢的通過(guò)傳統(tǒng)文化、科學(xué)發(fā)展、職業(yè)道德與發(fā)展、電影等學(xué)生易關(guān)注和喜愛的講解、案例分析或辯論等多種形式，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論、世界政治經(jīng)濟(jì)形式等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，增強(qiáng)四個(gè)自信等，從而實(shí)現(xiàn)課程思政默化，讓學(xué)生在各種知識(shí)的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，收獲成長(zhǎng)。目前，課程思政已成為學(xué)科重要教學(xué)目標(biāo)之一，有意識(shí)納入教師教學(xué)規(guī)范當(dāng)中。但各類課程與活動(dòng)同思政課的協(xié)同效應(yīng)還有待增強(qiáng)，教師教書育人意識(shí)和思政默化能力還有待提高。
思正，德才正;德正，行オ正。因此，辦好思政課，強(qiáng)化課堂思政，把思政引領(lǐng)放在更加重要的位置，并將思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)，貫徹落實(shí)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人精神要髓，實(shí)現(xiàn)立德樹入，踐行“德技兼修知行合一”校訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且十分重要的工作。