校企合作是高技能人才培養(yǎng)的必由之路，也是推動(dòng)技工院校可持續(xù)發(fā)展的必然要求。近年來，我院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，圍繞青島市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)和"環(huán)灣保護(hù)、擁灣發(fā)展"戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)技能人才的要求，積極探索校企合作、產(chǎn)教結(jié)合高技能人才培養(yǎng)的新模式，走出了一條教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合、能力培養(yǎng)與崗位要求相結(jié)合、與企業(yè)零距離接觸的校企合作辦學(xué)之路。

 

　　一、校企合作的做法

 

　　（一）建立二個(gè)基地。一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。為夯實(shí)校企合作的基礎(chǔ)，在校企合作過程中，我院首先加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，先后投資6000余萬元，建設(shè)了以機(jī)械加工、數(shù)控技術(shù)、電工電子與工業(yè)自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)五大類實(shí)訓(xùn)基地。二是加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)、就業(yè)基地建設(shè)。通過產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)等形式，我們與海信集團(tuán)、海爾集團(tuán)、青島港集團(tuán)、中集集團(tuán)、富士康公司、龐巴迪等一批國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立校企合作關(guān)系，覆蓋全院各專業(yè)，為提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升畢業(yè)生職業(yè)能力和素養(yǎng)提供了保障。

 

　?。ǘ﹫?jiān)持"三個(gè)突出"。

 

　　一是突出高起點(diǎn)：首先是合作培養(yǎng)人才層次高。從校企合作開始，我們就根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的需要，將高級(jí)工、技師培養(yǎng)作為合作的切入點(diǎn)，如我們開辦的"大學(xué)生技師班"。其次是合作對(duì)象層次高。堅(jiān)持把合作對(duì)象重點(diǎn)放在大、中型企業(yè)上。如目前與我們開展合作的海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、富士康集團(tuán)等均是國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)。

 

　　二是突出深層次：首先，我們?cè)谧龊?訂單培養(yǎng)"、"企業(yè)冠名班"等基本形式基礎(chǔ)上，逐步將合作的形式和內(nèi)容向延伸形式和拓展形式推進(jìn)。目前，我們校企合作形式已經(jīng)從單純的實(shí)習(xí)、就業(yè)向?qū)I(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、產(chǎn)品生產(chǎn)、基地互建等方向擴(kuò)展。其次，合作機(jī)制深。為保證校企合作的持久深入，我們聘請(qǐng)政府、行業(yè)、企業(yè)和大專院校的學(xué)者、專家和技術(shù)人員組成專家指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)和校企合作理事會(huì)，牽頭制定了青島市《校企合作理事會(huì)章程》。委員會(huì)成員在擔(dān)任學(xué)院兼課教師，舉辦講座、培訓(xùn)師資的基礎(chǔ)上，還參與學(xué)院教學(xué)計(jì)劃的制定，課程設(shè)置、教材編寫及技能比賽、考核評(píng)價(jià)等，實(shí)現(xiàn)了校企互動(dòng)，校企共融的要求。

 

　　三是突出多樣化。在校企合作中，我們堅(jiān)持從雙方的實(shí)際出發(fā)，探索適合雙方需要的合作形式，這其中既有以定向招生、就業(yè)為主的，如企業(yè)"冠名班"，也有以專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教一體為主的，如"海信模式"、"地恩地模式"等，全方位促進(jìn)校企合作的持續(xù)深入開展。

 

　?。ㄈ?shí)現(xiàn)"四個(gè)對(duì)接"。

 

　　1、職業(yè)能力與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。堅(jiān)持"兩手抓、兩手硬"。按照企業(yè)需求設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)。我們認(rèn)真研究技能人才的成長(zhǎng)規(guī)律和新形勢(shì)下社會(huì)和企業(yè)對(duì)技能人才的培養(yǎng)的新要求，提出并實(shí)施了以培養(yǎng)具有核心職業(yè)能力和核心職業(yè)素養(yǎng)的"雙核型"技能人才培養(yǎng)新理念，并將其貫穿于校企合作過程中。在核心能力培養(yǎng)上，我們通過產(chǎn)教結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐等途徑，使學(xué)生的技能水平在實(shí)戰(zhàn)中不斷得到提升；在核心素養(yǎng)上，廣泛開展職業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)。學(xué)院專門出臺(tái)了《技能人才素質(zhì)教育方案》，引入"通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程"，并通過開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、技能競(jìng)賽、專題講座等形式，較好地將校園文化和企業(yè)文化融合在一起，有力提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，縮短了畢業(yè)生能力與企業(yè)崗位的距離，推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)向高素質(zhì)、高質(zhì)量就業(yè)發(fā)展。近年來，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上。

 

　　2、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。針對(duì)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和要求，我們開展了"一體化"教學(xué)改革。一是以課題教學(xué)為基礎(chǔ)，將各專業(yè)教學(xué)分解為若干個(gè)模塊、課題，在實(shí)施中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組合；二是改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)共同開發(fā)課程、教材。三是建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，以"產(chǎn)教結(jié)合"為切入點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，強(qiáng)化實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)結(jié)合等教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)際工作的一致性。

 

　　3、師資隊(duì)伍與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。為保證校企合作的持久開展，學(xué)院著力加強(qiáng)"一體化"教師隊(duì)伍建設(shè)，通過開展教師技能比武、國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、名師、骨干教師評(píng)選、企業(yè)實(shí)踐，建立兼職專家隊(duì)伍等措施，不斷提升教師的能力素質(zhì)和整體教學(xué)水平，為校企合作奠定了隊(duì)伍基礎(chǔ)。

 

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　　4、教學(xué)模式與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。在校企合作中，我們以項(xiàng)目教學(xué)、產(chǎn)品教學(xué)為平臺(tái)，把企業(yè)的產(chǎn)品，工序引進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，并從企業(yè)中找能手、找專家、帶工件、帶課題、設(shè)講座、組建新型課堂，體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)中"場(chǎng)地實(shí)戰(zhàn)化"、"項(xiàng)目產(chǎn)品化"、"技能工序化"的職業(yè)化、企業(yè)化要求，使學(xué)生在動(dòng)手制作產(chǎn)品，提高技能水平的同時(shí)，也親身體驗(yàn)企業(yè)的文化精神和理念，提升了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

 

　　二、校企合作的主要形式

 

　?。ㄒ唬┢髽I(yè)"冠名班"--共同招生，定向就業(yè)。把企業(yè)的用人計(jì)劃列入學(xué)院的招生計(jì)劃，學(xué)院根據(jù)企業(yè)的要求，組成冠名訂單班，"量體裁衣"為企業(yè)實(shí)施培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。目前我院已與海信集團(tuán)、前哨集團(tuán)、創(chuàng)新科技、宏大紡機(jī)等10余家知名企業(yè)開展了訂單培養(yǎng)、定向就業(yè)的合作。

 

　?。ǘ┖Ｐ拍Ｊ?-專業(yè)共建，互利共贏。學(xué)院提供教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地，企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)人員和相關(guān)的設(shè)備、原料和產(chǎn)品，并全程參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和考核標(biāo)準(zhǔn)的制定，教學(xué)按企業(yè)生產(chǎn)管理模式進(jìn)行，形成技能和產(chǎn)品雙主導(dǎo)型教學(xué)模式。典型的如我院在建設(shè)《模具設(shè)計(jì)與制造》、和《酒店服務(wù)與管理》等專業(yè)中與海信模具、良友集團(tuán)開展的合作。

 

　?。ㄈ┑囟鞯啬Ｊ?-引企入校，產(chǎn)教一體。企業(yè)提供產(chǎn)品，原料，派遣技術(shù)管理人員，學(xué)校提供設(shè)備，以產(chǎn)代訓(xùn)，產(chǎn)品生產(chǎn)與教學(xué)內(nèi)容相吻合，真正做到學(xué)校即工廠、課堂即車間，學(xué)生即員工，為學(xué)生技能的提高提供了平臺(tái)，如我們與地恩地集團(tuán)、銀菲特集團(tuán)開展的合作。

 

　　（四）諾思模式--校企互動(dòng)，以賽促學(xué)。校企雙方共同參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，每年由校企雙方共同舉辦一次由公司冠名的技能競(jìng)賽，由企業(yè)提供獎(jiǎng)金與獎(jiǎng)品。大賽的舉行既調(diào)動(dòng)了學(xué)生苦練技能的積極性，又提高了學(xué)校和企業(yè)的社會(huì)知名度。同時(shí)在競(jìng)賽中突顯出來的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)該由企業(yè)負(fù)責(zé)推薦實(shí)習(xí)與就業(yè)。如我院與諾思公司、西門子公司形成的合作形式。

 

　　（五）高新區(qū)模式--基地互建，校企共融。校企雙方互相在對(duì)方設(shè)立實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，企業(yè)定期安排員工到學(xué)院進(jìn)行深化培訓(xùn)，學(xué)校也定期派出學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐，既適應(yīng)了企業(yè)員工再培訓(xùn)的要求，也使學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)在實(shí)戰(zhàn)中得到了錘煉，真正實(shí)現(xiàn)了校企融合。目前，我院已與青島市高新區(qū)、青島軟件園等單位開展了合作。

 

　　三、存在的問題和下一步打算

 

　　校企合作是一條利企利校利生的多贏辦學(xué)之路，他不僅使學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)得到提高，縮短了與企業(yè)崗位的距離，也帶動(dòng)學(xué)院教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革和師資隊(duì)伍建設(shè)、加速了"一體化"教師隊(duì)伍的形成，同時(shí)也為企提供了有力的人才支持，但要達(dá)到和企業(yè)全面合作，實(shí)現(xiàn)"無縫"對(duì)接，實(shí)現(xiàn)互利共贏的終目標(biāo)，還有一定的距離，需要進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。

 

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　　一是企業(yè)參與的積極性冷熱不均。在校企合作過程中，我們感到學(xué)校的積極性很高，但有些企業(yè)參與的積極性不高這也使得校企合作覆蓋的面不廣，無形中降低了校企合作影響和效果。

 

　　二是缺乏政策的有力支持。校企合作能否順利開展，既取決與校企雙方的積極作為，也離不開政策的支持，雖然目前各級(jí)政府都制定出臺(tái)看一系列鼓勵(lì)校企合作的文件和措施，但從宏觀層面看，仍然缺乏一個(gè)國(guó)家性的政策法規(guī)，這就導(dǎo)致在合作過程中對(duì)合作雙方缺乏約束、規(guī)范和過程控制，造成半途而廢的結(jié)果。

 

　　三是專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后于企業(yè)需求和生產(chǎn)應(yīng)用。由于受機(jī)制、人才、資金等因素的限制，專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接度不高,轉(zhuǎn)型較慢；設(shè)備更新?lián)Q代也不能適應(yīng)企業(yè)的要求，使一些好的項(xiàng)目和產(chǎn)品無法引入，在一定程度上影響校企合作進(jìn)一步的深入開展。

 

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　　一是進(jìn)一步積極探索高技能人才校企合作培養(yǎng)模式。根據(jù)高技能人才成長(zhǎng)的規(guī)律特點(diǎn)，在現(xiàn)有合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化校企合作的高度和廣度。

 

　　二是加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與企業(yè)需求的融合。充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會(huì)作用，進(jìn)一步密切與企業(yè)、市場(chǎng)聯(lián)系，根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方向，加強(qiáng)專業(yè)的整合和開發(fā)，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的融合。

 

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　　三是提高教師參與企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。在重點(diǎn)抓好教師企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步使教師參與到企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)及課題研究中去，不斷提高教師研究問題，解決問題的能力。