一、解決現(xiàn)有手工會計實訓(xùn)與會計電算化實訓(xùn)相分離的狀態(tài)。現(xiàn)在兩個實訓(xùn)分離進行，通過改革，使得兩項實訓(xùn)能夠相融合，同樣的原始資料能夠手工和電算化都能操作，模擬實際過程。
1、煙臺南山學(xué)院改革現(xiàn)有實訓(xùn)內(nèi)容單一的狀態(tài)。在這個過程中要求不僅基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計實現(xiàn)這樣的實訓(xùn)，而且要融合財務(wù)管理、財務(wù)分析、成本會計等多方面的內(nèi)容，使得理論用實踐去檢驗。
2、煙臺南山學(xué)院改革原有重仿輕真的形態(tài)，以真正的實踐為前提，仿其手段和過程。
3、煙臺南山學(xué)院改革現(xiàn)有只重視校內(nèi)教育，不重視學(xué)生畢業(yè)崗位的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。通過校外企業(yè)基地建設(shè)，跟蹤學(xué)生的實踐實習(xí)。通過實踐教學(xué)改革，進一步完善實踐教學(xué)體系。以手工會計實訓(xùn)室和會計電算化實訓(xùn)室為中心，校外企業(yè)基地為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新。改變其不利實用型人才培養(yǎng)的制約因素，建立良好的優(yōu)化實訓(xùn)環(huán)境，培養(yǎng)快適應(yīng)社會的人才。具體達到：
①會計教學(xué)手段多樣化，手工實訓(xùn)，電算化操作，模擬沙盤。
②使得學(xué)生學(xué)會的知識在全面化的基礎(chǔ)上更系統(tǒng)化，能夠相互融通。
③通過模擬實踐基地的開發(fā)建設(shè)，使學(xué)生在仿真的情況下轉(zhuǎn)化角色，從實訓(xùn)走向?qū)嵺`。
④適應(yīng)我國經(jīng)濟的發(fā)展，保證學(xué)生走出校門后有后續(xù)發(fā)展的條件。
二、會計電算化專業(yè)虛擬實踐教學(xué)基地建設(shè)的步驟整個虛擬教學(xué)基地建設(shè)包括組建實驗室、配備相關(guān)資料、聯(lián)系校外實踐基地、設(shè)計教學(xué)計劃、具體實施等五個基本環(huán)節(jié)，終把理論和實際相結(jié)合，提高學(xué)生實踐動手能力。
1.1煙臺南山學(xué)院組建實驗室在原有的教育教學(xué)手段的基礎(chǔ)上進行改革，根據(jù)學(xué)生需要改造手工會計實訓(xùn)室和電算化會計實訓(xùn)室，手工實訓(xùn)室完成全套業(yè)務(wù)模擬，電算化實訓(xùn)室能夠利用各種軟件進行系列賬套的操作。仿真實訓(xùn)室有各個會計崗位，有銀行稅務(wù)部門，讓整個會計工作映射到實訓(xùn)室內(nèi)。建立理實一體化實訓(xùn)室，一些基礎(chǔ)課程在教學(xué)時候能夠理論和實際同時進行。利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體，教學(xué)過程中做到聲、形結(jié)合，有播放器和投影顯示。增強可視性、可感性。
2.2煙臺南山學(xué)院配備相關(guān)資料準(zhǔn)備好模擬資料，包括會計相關(guān)科目的資料。基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、稅法等資料以及綜合資料。憑證、帳薄、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件等。做到與理論相對應(yīng)，與實踐崗位相對應(yīng)。在每個學(xué)期都進行更新材料，適應(yīng)會計的發(fā)展。定期進行校外調(diào)查。搜集新會計經(jīng)濟發(fā)展的資料。
2.3煙臺南山學(xué)院通過聯(lián)系校外實訓(xùn)基地為達到與實踐相聯(lián)系，在校外聯(lián)系幾家對企業(yè)的會計崗位，定期向單位選派優(yōu)秀學(xué)生去參加實習(xí)，在實踐中檢查所學(xué)的知識。
2.4煙臺南山學(xué)院制定教學(xué)計劃實踐教學(xué)是在理論之后或者在理論教學(xué)過程中進行的，必須有詳細的計劃，從單項到復(fù)合訓(xùn)練，到基于崗位的模擬過程，嚴(yán)格按照要求進度學(xué)習(xí)，體現(xiàn)循序漸進的過程。
2.5煙臺南山學(xué)院組織實施保證實踐教學(xué)體系的順利實現(xiàn)，組建優(yōu)秀教師團隊，培養(yǎng)優(yōu)秀的實踐教師。本專業(yè)的教師基本上都是有豐富實踐經(jīng)驗的具備“雙師”資格。甚至一些企業(yè)的資深會計來到校內(nèi)作為指導(dǎo)教師，直接將會計工作實際經(jīng)驗傳授學(xué)生，提高學(xué)生的會計工作職業(yè)技能。